我看到了一个女孩，她的外貌清秀，声音甜美。我们似曾相识，可又记不起来在哪里见过。
她带我来到一扇门前，对我说：“进去看看吧！”“里面会有什么呢？”我疑惑地推开了门。原来是一间教室，什么都没有啊？回头望向女孩，“你想让我看什么？”女孩莞尔一笑，很甜。“那现在呢？”闻言，我又看向教室。
这时，教室里有了课桌椅，男孩，女孩。教室里很吵，有讨论题的，有无理取闹的。有个女孩在低头写什么，前面的男孩“嗖”的一下把本子抽了出去，女孩怒视着他：“把本子给我！”男孩得意地晃了晃手中的本子，女孩突然伸手打向男孩。男孩把本子扔了过去，差点打到女孩脸上。女孩瞪了他一眼，“你有病啊？”男孩得瑟地说：“有啊，怎么地？”说完撒腿就跑，女孩也追了过去，手中还有一本书。嘴里还在大喊：“你给我站住！”本来就乱的教室里，更是乱成了一团，乌烟瘴气。
我看着他们，感觉这声场景很熟悉，却怎么也想不起来。“他们是谁？”带我来的女孩不回答，却带我到另一间教室。
依旧是一间教室，里面也有一些男孩、女孩。
我注意到一个女孩，这个女孩和刚才那个女孩很像。我疑惑了：难道我时空穿梭了吗？
那个女孩正在静静地看书，午后温暖的阳光透过窗，打在书页上，那样安静，静谧。可偏偏有人要打破这样的安静，一个淘气的男孩扔了一个小纸团过来，打在女孩身上，又弹到书上。女孩抬头望去，又见男孩做了一个鬼脸。
女孩看着他，微微地笑了下，接着，又开始看手中的书了。男孩本想来个恶作剧，激起女孩的愤怒，可哪里想到，女孩是如此的优雅大度，男孩不好意思的走开了。
惊讶！同一个人，在不同的时间里，对一事情的反映竟是如此不同，真是不可思议。女孩忍不住心中的好奇，问道：“那女孩究竟是谁？”
女孩笑了笑，说：“那个女孩你不觉得非常熟悉吗？”
我点点头，等待下文。
女孩看我呆愣的样子笑得更肆意，“呵呵，你居然连自己都不认识了，真好笑……”
自己？！回想那个女孩的相貌、声音，不觉诧异，真的是自己！可心里依旧不解，“真的是我吗？我怎么会变成这样？”
“想知道为什么吗？”女孩的声音变得飘渺，“问问你自己吗！”
此时，我感觉周围在变，像盘古没有开天地一样，混混沌沌的。猛地睁开眼，恍如从梦中惊醒。噢，我刚才到了哪里，是时空穿越了吗？还是与灵魂的对白？不过，那些都已变得不重要，重要的是我该怎么办？
怎么办？我胡乱地翻着手中的书，看着看着，心渐渐静了。
初二:马小凡
写作思路解析
段落排布经过斟酌，层层推进内容，利用主次分明的映衬对照凸显写作重点完成收尾升华，描写细腻栩栩如生，人物与景物刻画逼真，画面感突出。叙事循序渐进，内容稳步向前推进，不会出现逻辑跳跃。文章首尾呼应，中心统一，作者具备不错的篇章把控能力，值得研读。
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