你相信前世吗？我相信，前世的我一定在佛前跪祈了千年，才求得我的青春有她的陪伴。那一抹美丽的微笑，抚慰一个受伤的心灵。那一个有力的眼神，拉回一个坠崖的少年。爱到最美是陪伴。
——题记
我相信缘分，今生每一次擦肩而过，孰不知前世多少次回眸。如果在这茫茫人海中，你我相识，又不知前世多少离愁。而这个正在为我助跑的人，不知前生又有怎样的相遇，又有多少次回眸。孰知都少忧愁，但今生无忧愁，因为她正在为我助跑，而我对她爱恨交杂。
初次见面时那天报道，人实在太多，只看到一位中年女人在那，坐着登记。也许她便是那个陪伴我走过三年时光的人吧。话说，那是的她真的很温柔，和蔼可亲。我首先注意的不是别的，而是眼睛。她那双眼睛仿佛会说话般，又是那样的透澈。那眼神至今难忘。拿过肩的卷发，又是那样的自然。。这也就是初次相遇，让我刻骨铭心。
很早之前便在一个小区的哥哥口中听说了秦老师对待学生十分严格。这话让我深信不疑，因为他便是老师的上届学生只是后转来的而已。眼见为实，耳听为虚。不久我便吃到了苦头。那是第一次月考后，我的成绩一落千丈，这让我吃了不少苦头。老师开始挨张卷子看，挨个人找。到我了，心扑通扑通的跳的很快。老师并没给我留半点情面，软尺在手上留下几个红印子加上专属她的批评教育。那痛痛到心里，手早已麻了没有半点知觉。红彤彤的已经肿了。当时的我并不敢去看她的眼睛，至今我也不敢看。因为充满的怒气与失望。她让我记住每一挨打，她说，这痛让我记一辈子。是啊，这痛会让我记一辈子。但我不会去怨她，而是去守护她，去守护一个从心底爱我的人。
开学的时候便听她以前的学生说过她身体不好。那天我真的是吓哭了，真的很心疼她。第三节课上课不到十分钟，她便捂着肚子。我们都让她坐下休息会，她却不肯继续给我们讲课。不一会功夫，她差点摔倒。我们真的慌了，我们也吓到了。我们班瞬间沸腾了起来，她脸上那痛苦无助的表情。我们跑了出去，去找能帮助我们的老师。教学楼里都找不到能帮助我们的老师，我边找边哭。终于找到了我们的英语老师，他们把老师扶到了办公室。她执意不去医院说：‘’等会就好了‘’我们把她扶到楼下打车送到了医院。到医院检查一番，是老师最近工作太忙了累的。在回学校的路上，她直接去了车站，因为她要去长春开会。她总是很在意我们的健康，而她的身体却不是很好。我们也会心疼啊。
她字迹工整，十分漂亮。所以对我们的字要求也十分严格，因为我的字我也记不清挨了多少打了。每天中午描字帖的时候，她总是说：xxx，你能不能把你的字好好写着！我总是不以为然。天在她查作业的时候，就说：你那字再不好好写着，我就给你撕了。那书从头上拍了下来，头被拍的嗡嗡作响，真痛啊。通过中午描字帖，我的破字也算是能看了。但她还是说我的字难看，也许她爱我的方式叫严厉。是啊，她爱我的方式叫严厉。
她工作的时候是那样的知性。那天给她收拾书桌，把书都合上。瞥见那书上密密麻麻的红色字迹，仿佛爬山虎爬满了满墙。我们的每一篇循环日记，她都有认真批改，每一篇练笔也都有评语。她桌上那一摞摞教案，那一行行字，那一滴滴苦，那一切都是为了我们。
向左走，这个卑微并忧伤的我；向右走这个忧伤而卑微的我；向前走，这个面带微笑出发的我。是她，那个为我助跑的人，把黎明的美丽带给曾失落的我。
初二:萧潇
写作思路解析
布局构思精巧，开篇与收尾搭配均衡，借助托物言志的写作手法寄托个人追求抒发内心感触，立意温暖充满力量，传递善意与思考，治愈感十足。整篇文章结构均衡，开头主体结尾协调统一，核心立意贯穿全文。作者拥有较好谋篇布局能力，文字表达沉稳从容，参考价值很高。
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