在遇到困难时，很多人都会选择放弃，还有人遇到的困难并不是能随意改变它，因为那种困难并不是人生中普通的磨难，而是他一出生就“拥有”的。这种“拥有”并不幸福，它会让信心不足的人绝望，但只要自己的内心足够强大，就能将他人的评论当做浮云，自强自立，再不畏惧困难，勇敢向上。
我在心中总敬佩着一个人，她就是艺娟，虽然平时的肢体不是很灵活，但她并不自卑，在学习上也十分地认真，成绩从不会下降。
记得，那是一个风和日丽的早上，我独自漫步在小路上，走着走着就不知不觉地来到校门口。到了校门口，我就碰到了我的同学——艺娟。她和我打招呼，我就和她一起往教室的方向走去，一路上十分愉快，我和她谈得很融洽。但好景不长，到了楼梯边，有一群一年级的小朋友走了过来，不可思议地看着我们。停了一会儿，他们好像明白了什么，朝着我们喊：“矮子！”然后哈哈大笑起来，我十分地生气，刚想教导他们的时候，艺娟就头也不回地走了。后来，我问艺娟为什么，只听艺娟笑着说：“没关系，他们还不懂。”我听后特别敬佩她。一个人被别人说出自己的“痛”，自己的“伤”，无论是谁都会生气，而她，却只顾一群孩子，不去责备他们。
不仅我敬佩她，班里的同学也敬佩她，只要有“坏蛋”欺负她，同学们都会帮她，安慰她，并把欺负她的人恶狠狠地教训一顿。
只要艺娟有困难时，我们都会帮助她。
有一次，到艺娟值日，她需要擦黑板，她会把黑板写的比较低的字擦干净了，再尽她最大的努力去擦写的比较高的字，如果真的无能为力的话，我们都会自愿帮助她，我们都非常乐意地帮助她。
艺娟还是我们班的“和事姥”，如果哪里有人吵架了，闹翻了，她都会去劝说，并把吵架的好与不好对他们进行讲解。听到艺娟的话后，他们都会无地自容，最后二人和好了。
我们的老师也经常鼓励她，用“她”来对我们讲道理。假如有人欺负她，老师会对欺负的人说：“你虽然四肢安好，但你却比艺娟还糟糕，因为你不懂得怎么做人！”说完，老师就会安慰艺娟，对她给予很大的鼓励。
在学习上，艺娟总是十分认真。如果她有不懂的地方，就会虚心地请教别人，我们都会为她认真地讲解。老师也会让我们以艺娟为榜样，好好学习，并教我们不能歧视别人。
在困难面前，艺娟总不退缩；在别人的指指点点中，艺娟总不感到自卑；在不懂时，艺娟总是不耻下问，而我们也十分尊重她，敬佩她，为她两肋插刀，不为她的“缺点”而讨厌她。老师也对她十分敬佩，并为她叫我们要爱护同学，珍惜生命。
从艺娟身上我看到可贵可敬的精神：不为困难而放弃，而退缩。从同学和老师身上，我看到了不为他人有天生缺点而歧视他人，爱助他人，珍爱生命的闪光点。大家对艺娟一点一滴的帮助不仅感动了艺娟，也感动了我使我在人生旅途中又有了一枚启示，让我终身受益。我想，只要人人对四肢不灵活的人给予帮助，那那些人就会对世界充满爱……
初二:郭惠君
写作思路解析
节奏把控优秀，利用视野开阔的主客结合切换观察视角调剂行文，情绪表达含蓄悠长，不直白宣泄，留给读者感受空间，阅读全程不会感到枯燥乏味。叙事松紧错落有致，避免通篇平铺直叙。兼顾事件叙述与内心感悟，阅读体验轻松舒适，适合日常写作参考。
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