“哈哈……”听，从教室里传来充满磁性的中年男中音的爽朗笑声。这是哪位家长吗?不对，已经到了上课时间，哪还会有家长不走的?那这是谁呢?
我好奇地跑进教室，见一高高瘦瘦的中年男人面带微笑地站在黑板前。这个时候，应该是小白老师站那里才对，难道我们换新作文老师了?
“小白老师另有高就，从今天起，你们的作文课就由我上了。”果然换新作文老师了。
“那您姓什么?”坐到座位上的我大胆地问。
“想知道我姓什么，那猜则谜语吧。”新老师边说边往黑板上写。
“油煎豆腐——打一古代诗人。”看着黑板，我们开始“神”猜。最后被张旭猜中。
“对，是李白。老师呀，五百年前和李白是一家人哟!”听李老师这么一说，我被他风趣的语言都要逗乐了，就又大胆地问：“那您叫什么呀?”
“我叫什么?看这里。”李老师转过身，潇洒地写下：“洒下来|是雨|润泽万物|飘下了|是雪|装点山川——打一自然景物。”
哇，李老师把自己的名字编成了一则诗歌般的谜语!
“水。”“太阳。”“月亮。”……我们兴奋地猜着。不知谁喊了一声“云”，李老师说“对了”。
这李老师真是太有才了，能根据自己的姓编谜语，还能根据自己的名编诗，真是没白和李白五百年前一家人一场。他要俘获我的心了。
没想到，更厉害的还在后头呢!
李老师从一袋子里掏出一打报刊，什么《作文指导报》啦，什么《小学生必读》啦，等等等等，我以为是发给我们看的。待打开一看，我们一个个都惊呆得把嘴巴张成大大的“O”形——那每一份上都有老师写的文章!
我见过有才的老师，却从没见过像李老师这样有才的老师。李老师，由您来教我们的作文，我们真是太骄傲啦!我爱您，李老师!
写作思路解析
作者巧妙借助起伏有致的抑扬结合增强行文张力烘托氛围，将场景描摹得鲜活生动，素材寻常朴素，却能挖掘出悠长意蕴，小事件写出大感悟。文字富有感染力，场景塑造立体，能够快速抓住读者注意力。文章首尾呼应，布局合理，细节处尽显用心，非常适合借鉴学习其中写作手法。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。