"第三节课下课，我看了一下我们班的课程表。啊!完了完了，最后一节课竟然是“魔鬼”老师的课。
上课了，老师胸前银色的哨子突然吹响了“全体集合——立正——”。见到老师的阵势，我的腿一下子软了，我缓慢地走了过去。老师见我懒散的样子，露出诡异的笑容：“去跑十圈再回来。”我大汗淋淋地跑完十圈后还没来得及喘口气，接着就叫我归队了。老师坐在地上玩起了手机，叫我们每人做十个俯卧撑，我们高兴地跳起来“太好了，不是三十个或也不是五十个，而是十个。”老师看我们这么高兴：“看你们这么高兴，那就加五十个吧，你们高兴我也高兴。”顿时，我们高兴不起来了。我边做边想：为什么老师不做，只知道叫我们做?我怀疑老师一个俯卧撑也做不起来，是故意在刁难我们。同学们也都私下抱怨起来。做完了，大家都累得半死。紧接着，老师放下手中的手机吹响了哨子：“集合，现在只是个热身运动，接着绕着跑道跑起来!加油!""
二十分钟过去了，跑步完毕，人都要虚脱掉了，老师你是要我的命吗?同学们都累得不行了，瘫坐在地上。“魔鬼”老师走过来叫大家起来集合，然后宣布：“接下来自由活动时间到。”顿时同学们就来劲了，四人一组玩起了乒乓球，万万没想到“魔鬼”老师也来和我们参与了互动，在玩的过程中老师是那么的和蔼可亲，大家是那么的高兴，他看起来好像没有那么冷血可恨了。打乒乓球时，一个同学差点被石子绊倒，老师还用身体接住了他。
后来，我明白了，老师是为了我们强身健体，不输在起跑线上才变得这么“魔鬼”的，于是，我喜欢上了这位“魔鬼”老师。"
写作思路解析
叙事与抒情平衡得当，依靠简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓实现自然融合，叙述舒缓从容韵味悠长，不追求速度，重在慢慢传递情感。不会一味叙事，也不会空洞抒情。事与情相互支撑，文章饱满均衡，可读性强。
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