“哎，你知道吗？杜老师总是让我们……”李琪洋又在念叨杜老师了，看得出，虽然李琪洋嘴巴上一直在说杜老师的“坏话”，但她心里还是美滋滋的，大概是杜老师为人很和善吧！这让我心里痒痒的，也想了解一点杜老师的事儿。这不，杜老师来教我们体育了，给我们带来了更多的欢声，更多的笑语！可是，杜老师有时候也会让我们哭笑不得。
看吧，这一次，我又遭到了杜老师的“毒手”。
体活课上，班上的同学们都在为运动会做准备，一个也没闲着，我也不例外，心不在焉地跑400米，谁知我一个不小心被董威绊了一脚，与橡胶跑道来了个亲密的拥抱，我顿时感到右胳膊火辣辣的，哦，皮擦破了，伤得可不轻，沈晨琳便领着我去擦红药水，狼狈死了！
“杜老师，她摔了一跤，需要擦点红药水！”杜老师脸上先是闪过一丝吃惊的神色，看了我的伤口后，故意装出一副厌恶的样子，随后，又叹了口气，表现出同情的样子，我看了又想哭又想笑。杜老师把我俩领进了器材室，又指了指跳高用的垫子，示意我们坐下，然后拿出医用箱，娴熟地打开，取出一根棉签，蘸了蘸消毒水，正要给我涂，我赶紧收回了胳膊，问杜老师：“痛不痛的？”
杜老师撇了我一眼，用捉弄的口气说：“你说呢？那么肯定很痛很痛的喽！”聪明的我怎么会听不出来杜老师那捉弄人的语气呢，我当然要与他“周旋”一番，便继续说道：“到底痛不痛？”“很痛很痛的！”这回，杜老师可没有犹豫，直截了当地回答了我，用的还是那种捉弄人的语气！天哪，你能别再用这种语气了吗？我到现在也还不知道痛不痛！我装出一副不想涂的样子，杜老师见状，说：“你到底涂不涂啦？不涂我要走了！”算了，涂就涂吧，本小姐可是天不怕地不怕的！开始涂了，我差点跳起来，并不是因为痛，我愤愤不平地对杜老师说：“不是吧，一点儿都不痛，杜老师，你耍我啊？”但杜老师却抿嘴一笑，似乎在隐瞒什么似的。
“哎呦喂！痛，痛，痛！”我都快喊出来了，可杜老师好像没听见，继续擦，没办法，我只好节节后退，把胳膊往回收，而杜老师手中那沾满“毒药”的棉签则“乘胜追击”……最后杜老师忍不住了，说：“你不要动嘛！不然我怎么帮你涂啊！”听到这句话，我和沈晨琳都“扑哧”一声笑出来。
该涂红药水了，太好了，“苦日子”即将熬出头了！开始，杜老师还蛮认真地在涂，突然他脸上浮现出一丝“狡猾”的神色，我也没怎么注意，可是杜老师涂得太慢了，我忍不住说：“涂了这么久，好了没啊？我怎么觉得你在画画呀？”“哈哈——”杜老师居然消除声来，怎么回事啊？他接着又解释了一番，“你看，这伤口是猪鼻子，画了两个猪耳朵，再来几根猪毛好了！”可恶，他还真画了几根！
现在每当看到右胳膊上的猪头，总会想起当时的情景，心里——美滋滋的，但杜老师用他幽默的语言，让我忘掉了疼痛，谢谢你！虽然这红药水涂的猪头已经消失，尽管伤口已经愈合，但这独特的“猪头”已经住进我的心里，永远也忘不了……
初二:谢栩敏
写作思路解析
娓娓道来所见所感，运用蓄势充足的铺垫蓄势推动情节走向强化表达效果，选材扎根日常生活，贴近大众经历，更容易引发情感共鸣，叙事完整无残缺。叙述连贯顺畅，场景搭建完整，故事脉络清晰。作者善于还原场景细节，文字画面感充足，阅读代入感很强。
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