“同学们，还有一件事，现在大热天的！我看你们头发还留的那么厚！原本看看是最后几天就算了，但现在看来不检查不行了！下星期一，仪表检查！”
当老师一说完就有许多同学在下面议论纷纷：“老师有病啊！就最后两天了！”我也感觉不合理，可不理不行啊。于是我一整天都在想这件事。因为我知道我头发剪掉难看死了！上次头发剪掉后一个月不敢照镜子看自己（我是男的！不是女的！）。许都初三喜欢我的（不是早恋，就是纯粹的喜欢）写认为我头发剪短了不好看。
到了家里，我放下书包就照着镜子在想着么蒙混过关……最后我想到了吧刘海往右边弄然后头发压下去，耳朵刚夹住。
到了仪容仪表检查那天，我把手伸出来人老师检查指甲。老师经过我没说我头发的事我以为蒙混过关了。可我高兴的太早了……老师检查完指甲才检查头发！结果我被抓住了！老师说我两鬓的头发都挂到下巴了……我说：“老师，我头发就长到这的啊！”结果老师挑三拣四的要记我名字。后来我班级里除了我还有两个男同学被记了……要我们回去就剪！然后明天来找我们。
可是第二天我头发还是没剪，老师也没来找我们……
其实，我比较喜欢美国学校那样头发留多长都没人管。因为我平时头发长度刚好留了一点点老师就说不过关。我不喜欢老师这也是一点原因。
初二:诺亚
点评：文章简洁明了,语言平淡朴实.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕仪容仪表进行.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
美中不足的是:文章语言过于直白，少了些对于剪头发担心的内心活动。
作者可以多用些修辞手法使文章更加生动有趣。多刻画些内心独白，使得对剪头发的不满之心之心更加明显。
点评老师：苏璐璐
写作思路解析
懂得取舍写作素材，巧用铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔突出重点，描写生动形象，画面感十足，读者能够轻松想象文中场景，避免内容繁杂无序。文章详略安排得当，无关素材适当删减，紧紧围绕中心进行写作。框架清晰，叙事有序，展现出优秀的素材取舍能力。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。