“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”我一遍又一遍地清唱这动听的旋律、熟悉的歌词。这首歌，曾多少次温暖我、浸透我、感动我。长存于我心中欢乐的歌，是你——《童年》；永存于脑海里怀念的事，也是你——童年。
第一乐章
那年盛夏，我正值幼年，和伙伴相约来到“秘密基地”，这是属于我们的天堂。天空悄悄地换上蓝色纱衣，苍翠欲滴的小树与树下的我们，正在一起嬉戏，一起成长，它努力地蒸腾，给我们换来一丝丝清凉。“躲猫猫”这个经典的游戏，我们怎么玩也玩不厌。天性机灵的我，为了不被找到，竟然一咕噜跳进了小池塘，然后就是漫长的等待、等待。最终，我是最后被找到的。全身湿淋淋的我，神气极了。童年，可谓是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”
第二乐章
那年初秋，我上小学一年级，刚开学的那段时间，难以适应，改不了玩的天性。每次上课，人在教室，心却神游到远方，我把头望向教室外，风儿跳着轻快的舞，轻柔似水，带给我无限凉爽，这样美好的景色，我多想出去痛痛快快得迎风奔跑，可是我却只能耐着性子听老师的粉笔在黑板上叽叽喳喳得响。此刻，从没觉得时间过得这样漫长。终于，下课了，我飞奔回家，丢下书包。我拿着自己制作的简单的风筝，和伙伴们到草坪上牵引着风筝，飞快的跑起来。我们的心便和那风筝一样，越飞越高、越飞越远……童年，可谓是“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
第三乐章
那年冬末春初，我上小学三年级，马上就要迎来一场重要的考试，那时，最让人心烦的就是考试，我顿时觉得做学生怎么这样累，既想出去玩，又希望能考个好成绩，这便是我内心最纠结的事。临考前最后一个周末，我们计划一起去登高踏青，可我却又想在家复习，望着窗外“千树万树梨花开”的美景，实在是经不起诱惑，急急忙忙便起程了。我们一起登上了山的最高峰，鸟瞰这万物复苏的一切，却突然想起该念的书还没有念，想起老师说的“一寸光阴一寸金”……最后只好对着高山大喊：真是好烦哪！童年，可谓是：“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。”
……
《童年》这首歌，唱着我童年的点点滴滴，它就是我心中那首欢乐的歌。呵，我的童年，便是“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”；便是“一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年”；便是“盼望着假期，盼望着明天，盼望长大的童年”！
初二:文飘舞瑾纷飞
写作思路解析
叙事逻辑顺畅，结合真实事例借助立体多元的感官描摹构建沉浸式体验抒发内心感悟，立意积极明朗，充满正向力量，读完能够收获精神上的启发。文章内容充实饱满，情感真挚动人，不会堆砌华丽辞藻。作者立足自身观察与体验进行创作，观点清晰，思路完整，能够给予读者不少启发。
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