你若困于无风之地，我便奏响高天之歌。
——题记
忙忙碌碌，八年级过半。
寒假结束，返校坐在教室里还有几分迷茫。怎么初中三年眨眼就八年级下期了?心里迷茫，还没怎么准备好，就被推搡着面对生物地理结业考试。
黑云掩住太阳，没有风吹过，我找不到方向。
寻常周五，刚进家门，父亲一脸严肃说有件事要告诉我。脚下一顿，心中倍感不安。果然不是什么好事，爷爷要做手术。说是脑里长了肿瘤，压迫到神经，致使爷爷眼睛看不清东西，走路也颤颤巍巍。
给老爷子打视频电话，他看上去苍老了许多，不再是那个能陪我疯陪我闹还爱吃糖的小老头了。我嗓子好像被堵住，极其艰难地开口,让他好好配合治疗，电话另一头嘈杂一片，他偏着头说他听不见，那吃力的样子让我鼻子发酸。
忍不住泪，哽咽地跑出房间。拿纸不停抹眼泪时，心里不禁又迷茫了——我又能做什么呢?
月考步步逼近，翻开书想要复习，却不知从何下手。仍是没有风，快要窒息般痛苦，摸不清方向，看不见未来。
我似置身无边黑暗，迫切想寻一丝清风。
那日班主任分享一篇文章，是关于那个奇迹的女孩，江梦南。读着读着，泪悄然滑下。谁又能体会她的艰辛呢?她难道不曾迷茫?她听不见风的歌章，只得在一片静寂寻求方向。必定是信念，引来风的种子。从此有风，不再寂寥。风会亲吻她的指尖，领她向前。
我呢?这样的迷茫有何意义呢?
到底是不该这样迷茫。无风，那便去寻;寻不得，那便寸寸摸索。桌上的日历，一页一页撕去，月考的日子近在咫尺，心中仍有迷茫，却不再彷徨。复习资料堆在书桌上，那是我为自己造的阶梯，低谷无风，山顶总该有。
想起远在成都的爷爷，下笔更为坚定。他最爱看到我考好成绩，与其烦恼自己能做什么，倒不如先把手边的事做好。
你若问我是否迷茫，答案自然。可在这份迷茫中，已开启迈向远方的步履。
我奏响高天之歌，去寻那天上荣光。
写作思路解析
借文字吐露内心心声，运用结构完整的首尾呼应形成行文闭环铺展故事，叙事脉络清晰顺畅，事件发展顺序清晰，读者易于理解，读者能够读懂作者真实的内心世界。依托叙事承载情绪，情感流露自然不刻意。故事脉络完整，情绪层层递进，极易引发读者共情。
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