星期天的上午，屋里很静很静，只有“嘀嗒嘀嗒”的闹钟声伴着正埋在习题中的小超。小超做着做着，深深地叹了口气，朝窗外望去，好美哟!蓝天，白云，绿树，青山，明媚动人。哦，同学们一定正在碧悠悠的小河边野炊吧?他们一定好快乐的，可自己呢?好想去却又·一 唉，这都怪小超的父母对小超管束得太过分了!眼睛只盯在小超的学习上，把她整天禁锢在学习里，让她只是读呀，写呀，背呀的，课外活动更是不产能参加。结果呢?小超的鼻梁上架上了啤酒瓶底似的眼镜;体育老是不及格;老是生病……他们并不了解女儿，也没有试图去了解，只会说: “小超，你要发奋读书，要考上大学!”
可小超还是个小孩，有一颗向往自由的心，可她却无法享受一分钟属于自己的快乐，她能不伤心吗?“不，不，我不能总这样，不能——” 小超的心在哭泣着。蓦地，一个念头冲上了小超的心头; “对，向爸爸妈妈说出自己的心里话!” 晚饭桌上，小超默默地吃着饭，想着该怎样对父母说。 “爸，对你说件事。”小超鼓起勇气说。 “什么事?是要参加英语讲座吗?我下个星期日就带你去。”妈妈飞快地说。 “不，不是的。我是想，爸爸妈妈以后能不能……”小超怯怯地锻了爸爸妈妈，继续说下去，“能不能给我点活动时间。譬如让我和同学们玩玩……” “活动时间?”两副镜片同时闪出了两道惊疑的目光，同时射向第三副镜片后的一双胆怯的眼睛。
“不行，你会放松学习的。”爸爸坚持地说。 “我一定会搞好学习的，一定会的……”小超近乎哀求了，泪水在眼眶里打转。 “你呀你，学习中怎么能还想着玩呀?你都读初二了呀!”妈妈一脸的不高兴。 顿时，一阵无名火袭来，小超一下子激怒了:“学习，学习，我还没学够吗?还没学够吗?……你们只知整天让我做练习，连一分钟也不给我。你们理解我吗?理解吗?”小超用力一推饭碗，洁白的瓷碗在桌上滚动了几下，“叮当” 一声摔碎了，碎片和米饭溅了一地。小超哭着跑进了茫茫夜色中，留下那房门“吱呀吱呀”地荡来荡去…… 爸爸妈妈都愕然了:女儿平生第一次发这样大的脾气! 这是谁造成的呢?是自己吗?在学习上严格要求小超，似乎并不很刻薄呀?!然而小超竟……遗憾的是他们并没有想如何从精神方面去关心女儿，这，就够让小超伤心的了……
写作思路解析
围绕主题娓娓道来，叙述完整流畅，依靠动静相宜的动静结合丰富画面质感传递真挚情绪，构思完整首尾圆合，开头与结尾遥相呼应，结构闭环完整。通读全文让人倍感舒心，不存在生硬刻意的表达。作者用心梳理行文主次，重点突出，牢牢紧扣中心，展现出良好的文字组织能力。
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