第二课堂的活动真是丰富多彩，尤其是周一下午那次中队活动的欢乐情景，至今还浮现在我的眼前。 同学们兴致勃勃地坐在座位上，望着老师的一举一动。老师把鼓及鼓棒，还有一朵鲜艳的大红花放在桌子上，同学们都睁大自己那双疑惑的眼睛，急切地等待着老师的说明。这时，老师笑眯眯地告诉大家:“同学们，你们要随着鼓声传这朵花。当鼓声停止时，花落在谁手中，谁就要为大家表演个节口!”同学们听到这里，都抑制不住心中的兴奋，欢呼起末。老师说完，就把文艺委员王芳同学的眼睛用块布捂住，让她去击鼓。 活动开始了。鼓声一响，同学们的心也随着紧张起来，花象离弦的箭一样在同学们手中急速转移。
我紧张得手都出汗了，心里坪坪直跳，随着鼓声，花近了，近了，我用颤抖的手急忙把花接过来，赶快塞给前边那位同学，啊--—总算没落在我的手中!还没等我舒完一日气，鼓声突然停下，花落在张振的手中。同学们立刻欢呼起来，让她表演一个节目。 “张振，来一个!” “来一个，张振!” 在同学们的催促下，张振同学只好硬着头皮站起来，脸上飘着两朵红云，两手不自在地拧着衣角。她转动着眼珠，想了片刻，便挺直了身子，轻声地唱了起来:“小鸟在前边带路……”同学们都被她的歌声吸引住了，大家情不自禁地用手打起了拍子。 歌声刚落，教室里就爆发出雷鸣般的掌声。活动继续进行着，花第二次又落在了“调皮鬼”郭伟手中。只见他毫无俱色，站起来清了清嗓子，拖着长腔大声说:“我给大家朗诵一首古诗，叫《泊船瓜洲》。”接着，他便充满感情地朗iitJ了这首古诗。他读得很有风趣，逗引得大家笑声不断。 在这次活动中，还有不少同学背诵了古诗，演唱了动人的歌曲，欢乐的歌声在教室里经久不息。 下课铃声响了。这次中队活动搞得可真有趣，真是一次有意义的活动。
写作思路解析
借文字吐露内心心声，运用主次分明的映衬对照凸显写作重点铺展故事，叙述舒缓从容韵味悠长，不追求速度，重在慢慢传递情感，读者能够读懂作者真实的内心世界。依托叙事承载情绪，情感流露自然不刻意。故事脉络完整，情绪层层递进，极易引发读者共情。
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