(我)在偶然的一次读报中，发现这样一则消息: 在一次中日少年夏令营活动中两国学生有此〔些〕不同的表现，其中:(1）行进途中，中国学生的背包大都放在车上，而日本学生的背包大都背在身土。(2)活动中，一个中国学生感冒发烧，便打道回府，而一个日本学生也发烧，却坚持到夏令营结束。看完这则消息，我觉得中国的“小皇帝”、“小公主”越来越多，只知道让父母去于什么，而自己却无动于终〔衷〕。
在社会飞速发展的今天，我们不能让“小公主”、“小皇帝”去绘制21世纪的宏伟蓝图，而是需要德才兼备的一代去完成这项重要的历史使命。 有的同学却说:“只有逆境才能出伟人，顺境出不了人才。”真的吗?不是，的确逆境中出了不少人才，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐赋《离骚》，但顺境中仍能出人才，张海迪姐姐，虽然幼时得小儿麻痹，但她不畏困难，勇往直前，她并不是出生在战争年代。对于一个四肢完整的人来说，难道不感到惭愧。〔?〕 我们这一代中学生，绝对不能是垮掉的一代，我们要担负起前辈未完成的业绩〔事业〕，勇往直前。
曲线为什么比直线美，就因为它不是直的，就因为它有流动的蕴〔韵〕味，就因为……，那么，我们这一代所要走的一定不是直线，(而)是坑坑洼洼曲折的路，这条路并不是洒满阳光、充满诗意的阳关大道，而是布满荆棘的人生小路。 我们要向全世界的人们证明，“中国学生，并不是垮掉的一代。” 评析 这篇作文评为三类文，得12分。 从内容上看，文章提炼的中心还算符合考题要求，虽然没有直接写出来中国学生的表现是意志薄弱，缺乏吃苦精神.，但文章从批评“小公主”、“小皇帝”的作为表达了这个意思，可惜的是插了一段对逆境和顺境出人才的议论，这就冲淡了中心，不能充分展开对 中心的阐述，使文章中心不突出，失去了说服力。此项只得3分。
写作思路解析
写作时十分重视情节铺排，依靠感染力十足的渲染烘托奠定基调让文字鲜活生动，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少。内容松紧搭配得当，重点内容着重刻画，次要内容简要带过。文章可读性较强，叙事节奏把控到位，适合模仿参考写作思路。
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