我为故世的父亲，立起一块碑。在我的心头，碑上没有文字。
因为关于他，我几乎想不出有什么需要动用文字来加以纪录和描写的。
他养育了我，但我不记得他曾怎样教诲我。
像一般父母所常说的:“孩子，要争气!”这样的话，父亲不曾说。
像一般父每所常说的:“孩子，要用功!”这样的话，父亲极少说。
他曾经给过我一些什么呢?
在我五六岁的时候，他曾经手把手地教我描过红。老写那极简单的十二个字。“上大人，孔乙己，化三千，七十士。欢栖息在河岸边的苇丛里。那时父亲经常要我充当他捕鸟的助手，一起到苇丛里张网。这确曾给我的少年时代以极大的欢乐。然而，好像只有这些了，而且，这能算是教诲吗?
甚至在我命运的严峻时刻，父亲也不曾以他的身份和意志施加影响，总让我自主地作出最后的抉择。
他养育了我，却不以他伪思想模式塑造我。
在我读小学的时候，他曾叫我读过《古文观止》，我背诵《滕王阁序》，背诵《祭十二郎文》，背得熟透了，还不太明白文中的意思，父亲并不热心讲解。
他还带我去捕捉过“胭脂瓣”，那是一种又会叫、又好看的鸟儿。秋夭，苇叶红了，芦花白了，“胭脂瓣”便从远方飞来，它们喜欢栖息在河岸边的苇丛里。那时父亲经常要我充当他擒鸟的助手，一起到苇丛里张网。这确曾给我的少年时代以极大的欢乐。然而，好像只有这些了，而且，这能算是教诲吗?
甚至在我命运的严峻时刻，父亲也不曾以他的身份和意志施加影响，总让我自主地作出最后的抉择。
他养育了我，却不以他的思想模式塑造我。
写作思路解析
选材不局限宏大事件，擅长挖掘日常小事，搭配生动形象的情景描摹还原现场氛围深化表达，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少。善于从小日常寻找写作素材，素材易得，适合学生日常仿写。整篇文章清新自然，可读性很高。
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