“师者，传道授业解惑也。”每当看到这句名言，我就会想起我的小学语文老师——“阿铸哥”。
因为他的教学方法非常特别，一句话往往就能够“呼风唤雨”。而且他从来解惑，所以你必需通过查阅资料才能解决他给你的疑惑，否则问到你的话你就……
上课的时候，“阿铸哥”一来到教室，全班都安静了下，因为一般这个时候，“阿铸哥”的讲故事时间到了！“记得有一次，我去到了北海……”这时死气沉沉的课堂马上活跃起来了，“老师，老师！你是什么时候去北海的？”
“在我梦里去的。”教室里先是响起一声长长的“啊”？接下来的便是哄堂大笑了；老师讲课时还会突然问几个问题，如果没人举手的话，老师便丢下一个“重磅炸弹”：这个问题留到下一节课我再问，如果有人回答得出来，有奖；回答不出的，也有奖。不过，两个奖不一样哦！
结果当天下午就有一节语文课，我们班的班长答对了今天的问题，奖励是一句名言，有时是一对对联；答错的同学则是：一个“请”的手势和老师的一句：“please，给你一个‘头等舱’节课一字不漏的听进脑子里。”接下来，又是一次哄堂大笑。
我非常感谢我的小学语文老师“阿铸哥”，是他教会了我朗诵，他是用他那铿锵有力的声音教会我的，是他教会我做人，他是用他那温柔的心来融化我那颗幼稚.顽皮的心。
老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师是一棵大树，人们可以到树底盛凉，也可以摘下一个果子吃，还可以砍掉他身上的木头。
我认识了许多个老师，但是最付责任的.最特别的.最令人喜爱的就属他了。我爱这位幽默的“阿铸哥”。
写作思路解析
懂得取舍写作素材，巧用气势充沛的排比句式强化语言节奏突出重点，文字内敛充满力量，平静叙述之下蕴藏深厚情感，避免内容繁杂无序。文章详略安排得当，无关素材适当删减，紧紧围绕中心进行写作。框架清晰，叙事有序，展现出优秀的素材取舍能力。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。