“相见时难别亦难，东风无力百花残。”
2014年6月是我呆在小学最后的一个月这个月是紧张的，是激动的，是不舍的，是难忘的。这个月我们会面临小升初的考试会面临分别时的悲伤，不舍，随着考试的时间越来越紧同学们的感情越来越深，父母老师的期望越来越高，可能是要离开了吧！教室里的吵闹声少了，就连平时死对头关系也十分的好了大家不时还会和老师们开开玩笑。到了领报告册的那一天，大家要分离了我们都哭了，老师们安慰我们说：“天下没有不散场的宴席，今后你们有时间的话还可以回来看，别哭了，”听完哭声是少多了，因为我们知道无论多么不舍都是要分别的这一天是我在小学的最后一天，也是最难忘的一天！酸是辛酸与不舍。
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
去年夏天，我们一家去农家乐玩，下午大家背好各自的装备，向钓鱼的地方进发，一切都做好准备后我便在一棵大树下坐下，过了半天都没有半条鱼上钩心想：“再等等吧，不能着急。”终于有鱼上钩了，我赶快收线，谁料，我一个人居然拉不动，我就把弟弟拉过来帮我，在我俩齐心协力下把鱼拉了上来这条鱼太大了！甜是收获与幸福。
“几时重。自是人生长恨水长东”我特别喜欢骑自行车，一般周末都会去骑车，有时也会受伤。记得那一次，我在公园骑车突然有一个小孩冲了出来，为了躲避他，我只能急刹车，但我不小心从车上摔下来手磨破了皮疼得钻心，只能去附近的诊所包扎，虽然留下了一块永不消失疤痕，但还是很开心！苦是痛苦与伤痛。
初一:杨新渝
写作思路解析
善于调动多重感官体验，依靠巧妙自然的侧面烘托丰富表达维度构建画面，行文从容不迫，不急不躁娓娓道来，展现出稳定的文字功底，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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