说放假吧，也去是没有，明天才考试，但是今日，同学们就已经按捺不住性子了，恰恰好，语文老师又让我们拖堂10分钟——他原话是要我们讲话讲10分钟。班里只剩下了数学老师，恰好我们又不怕数学老师，老班一走，全班还真闹腾起来了，刚开始还是讲讲话，，后来正收拾书本的同学们开始撕掉那些不要的书，更多的同学参与了进来，慢慢的，除两位班长以外的所有同学都参与了进来，大家撕书的撕书，追人的追人，热闹的不得了，转头看看数学老师，真悠闲淡定的看着作业本呢，仿佛似乎没看到我们一般。一时间，大家都转向老师，看着，都不约而同的笑了，还是数学老师好呀！语文老师在这里，谁敢动一下呀。看着同学们脸上洋溢着欢快的笑容，我的心里也特开心，可是考完试，下学期，就再也见不到其中的某些同学了，我最好的朋友，我的死敌，虽然在平时的日子里，，曾经一起欢笑，一起哭泣，到离别时，嘴上，脸上虽然没表现出什么，但是我知道大家心里会伤心的，会不舍。有一句话说：“人就是这样，失去了才懂得珍惜。”现在回想起过去我们在一起的时光，都是如此开心，快乐。上课时，会因为一句歌曲前奏，在后面唱完整个曲子，老师不曾骂过，小组讨论时，我们在一起讲昨晚看的电视。还会在课堂上听见某一句话，然后不约而同的笑起来。失去了和同学好好相处的大好时光，现在想再相处久一点，也不能了。六年级的他们毕业了，哭哭闹闹终究还要放手，我们以后还要毕业，与在一起学习玩耍了六年的同学们，又会是一场怎样的闹腾。
运动会上整齐团结的呐喊，多功能报告厅有我们歌唱朗诵的身影，操场上，我们跑步的身影，那些记忆的往昔，影像般在我的脑海里回放，学校里的各个地方都有我们踏过的足迹，要等什么时候，那些即将离开我们的同学才能再次相遇。
惊鸿一般短暂的时光，像夏花一样绚烂，那段愉快的岁月，留下了我们携手走过的痕迹。
六年级:高妤轩
写作思路解析
写作思路清晰完整，有条不紊铺叙内容，借助结构完整的首尾呼应形成行文闭环点明蕴含的道理，场景刻画栩栩如生，通读之后仿佛身临其境，代入感十分强烈。文章由事及理，叙事之后顺势引出思考，过渡毫不生硬。素材选用恰当，逻辑通顺，能够引发读者思考，兼具阅读价值与启发意义。
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