“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃打响了，我们迅速各回各的位，心想：如果被老师发现我们到了上课还闹哄哄的话，那我们就“玩完”了。
老师进来上课了，可刚没过多久，保安叔叔走进了我们的教室，跟老师耳语了几句，老师对我们说：我突然有点事，你们别吵闹，安静地在教室里复习。”然后老师快步走出了教室。
老师前脚刚走，同学们就蠢蠢欲动起来。就在这一瞬间教室炸开了锅。说话声，欢笑声，此起彼伏，不绝于耳，同学们叫叫嚷嚷的把教室变成了欢乐的海洋。有的同学三个一群，五个一伙的聚在一起，仿佛此刻不是在上课，倒像是在开联欢会。只见张三同学直直的挺着书本，恨不得把眼睛丢进书里，但仍不忘把眼睛时不时的朝窗外瞥上两眼。“老-师-来-了！”不知谁喊了一声，同学们大吃一惊顿时大家都惊慌失措，说话声也戛然而止，下位的同学以迅雷不及掩耳之势冲回了座位，看书的同学也赶紧把书塞进桌洞里，迅速撩起课本，“津津有味”地读了起来。咦！老师那？一声大笑打破了宁静，原来是一个调皮的男生故意吓我们。真是虚惊一场。李四一脸严肃，眉头紧锁，大声吼道：“别说话！”可是对于同学们那简直就是声如细丝。一班之长，居然连同学们都管不住，他威胁同学们说：“你们再说话就扣分。”可同学们想没听见一样继续说说笑笑，我往后一看，只见几个男生在后面摆出各种疯疯癫癫的姿势，原来他们在跳舞，那惊世骇俗的舞姿，把同学们逗得哈哈大笑。
“老师来了”不知是谁在教室里喊了一声，这回是真的了，教室里一刹那安静了下来，大气不敢喘，老师进来了，看见我们“刻苦学习”的样子露出了会心的微笑，我还隐隐约约的听见同学强人欢笑的声音。
哈哈！老师不在的时候。
六年级:魏承君
写作思路解析
紧扣主旨层层深入，缓缓诉说所见所思，借助感染力十足的渲染烘托奠定基调增强文章感染力，叙事简洁干脆不拖沓冗长，重点突出，无效表述较少。叙事由浅入深，情绪逐步递进，不会平铺直叙单调乏味。作者善于引发读者共鸣，文字朴实有力，能够清晰传递自身想法，阅读体验佳。
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