国不可一日无主，班不可一日无师。都说老师是园丁，如果园丁不在花圃里，我们这些花儿就开始“占山为王”。把整个教室搞得天翻地覆不在话下。老师不在的时候，走进我们的教室，那叫一个锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，整个一菜市场。但是，正是那片混乱固住了我们的感情。
“全体老师到二楼会议室开会。”熟悉的声音又一次出现，全班心里一阵暗喜。老师和班长说了几句，就走出了教室。
2分钟后，同学们按捺不住了，就这样，53只“悟空”就开始“大闹天宫”。除了班长和4位“作业突击队队员”。
同桌指着前面的同学说：“呦，这是谁呀，真是极品。”我应一句：“极品？我看像祭品。”那同学回了一句：“我是贡品！”在他边上的同学紧接着又说：“我是赠品！”我俩被说得哑口无言。与此同时，有的同学们在别人地方玩起了模仿秀，有的还上讲台去“调戏”一下班长。好不热闹。
过了二十多分钟，机智的同学们早已看穿了一切，纷纷回到座位上写起了作业。果不其然，1分钟后，王老师就“迈着稳健的步伐”向教室走来。进了教室门，首先就问班长：“我不在的时候，有没有人捣乱？”全班53双眼睛都盯在他身上，只见他犹豫了一会儿，说：“没有人捣乱，大家都在看书、写作业。”“班长，仗义！”
“看着你最近的改变，我不想再像以前一样聊天，只想和你寒暄，只是一句：好久不见。”十年以后，我唯一的希望就是可以在再次和你们相遇的时聊一聊：老师不在的时候……我爱那片混乱，那份顽皮。它在我心上留了一道深深的痕迹。
六年级:王贺
写作思路解析
在叙述之中融入真情，依靠传神到位的神态描写传递情绪变化提升文章感染力，行文从容不迫，不急不躁娓娓道来，展现出稳定的文字功底。情绪递进自然，不会突兀生硬。文章依托叙事承载情感，情景交融，读者能够跟随文字感受到作者内心的情绪变化，感染力突出。
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