舞蹈室里，那美丽的身影是她；钢琴架前，那灵巧的手指是她；小书桌上，那脸上的汗水是她；在我的记忆长河中，最闪亮的那颗星也是她……她，就是我最要好的小伙伴：蔡莹。
四年级的时候，我刚转入四 （3）班。对这个大环境，我很陌生，心想：要是有个好朋友陪着该多好！这时，一抹洁白飘过我的眼帘，从我的面前跑过一个萌哒哒的小天使，她，便是蔡莹了。
蔡莹十分开朗，我从她身边经过，她也热情地跟我打起招呼来：“Hello！”我应了一句，这才仔细地打量起她来。蔡莹的脸很白，白里透红，像一个粉嫩嫩的小苹果，两只眼睛很大，像个小猫女。红红的嘴唇，标准的樱桃小嘴，最引人注目的，是她高高鼻梁上的两颗小痣，就像玉上的小黑斑。不过，这两个小黑点并“不碍观瞻”,反而衬托出小天使的高贵来。不到几日，我们便熟识了。
蔡莹能歌善舞，能言善辩，因此，很多人愿意和她交朋友。蔡莹很喜欢和我玩，我们一起高歌最炫民族风，一齐共舞一级拉丁舞,玩得很尽兴。莹是个诚实的孩子。有一天，我和她一起去逛商场。我们买完东西，付完账，乐颠颠地跑回家。回到家，我们怕帐算错了，便又算了一遍。结果，蔡莹大叫：“算错了！”我一看她的帐，嘿，售货员多找了她五块钱！蔡莹也顾不上她的“淑女风度”了，急忙风风火火地拉着我跑了去。我们来到柜台，她诚恳地讲明了事情的经过，并要把多找的钱退还。售货员阿姨仔细一算账，果然多找了她钱。但不是五元，而是两元。唉，看来，我这个“损友”虽说很诚实，但也很粗心呀！
这，就是我的朋友——蔡莹。现在，我们虽然不在一个班了，可是，那抹洁白，总
时不时地飘入我的眼帘，令我魂牵梦萦……
六年级:刘仪
写作思路解析
善用立体多元的感官描摹构建沉浸式体验进行渲染，情感铺垫循序渐进，情绪转变有理有据，符合正常逻辑，让文章中心主旨更加鲜明突出。围绕核心不断强化表达，全文目标清晰，不会偏离主题。叙事、细节、感悟相互配合，共同支撑文章立意。
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