我有两个最好的朋友，一个是颖，一个是涵。
我们不论是什么时候都在一起，课间在一起玩，中午一起去吃饭，放学一起走，我们总是形影不离，像是长在一起一样。
然而，那一次的事情却让我们的友谊出现了裂痕。
我和颖都参加了我们学校的日语课，涵没有参加。
那天，颖叫涵等她，下课后她们两个可以一起回家，然后我和颖就去上日语课了。下课了，我和颖开心地走出教室，看到的却是正在哭泣的涵。颖问涵：“你怎么了？”涵一边哭一边说：“咱们三个不可能在起玩，不可能！就是不可能！”听到这些时，我的心凉了一半，一种说不出的滋味涌上我的心头，像是一把锋利的刀子，正一下又一下地割着我的心。因为我知道这是为什么。颖曾经对我说：涵说我和颖总在一起，都不理她了，所以她总是感觉难过，不太想让我和颖在一起了。颖看着难过得说不出话的我，安慰我道：“我和涵家离的近，我来解决这件事，你别难过了，先回家吧。”
我虽然答应了颖，但心里依然像是打翻了五味瓶一样，伤心、失望、难过、失落，我似乎把各种滋味都尝了个遍。回到家看到妈妈，我再也忍不住了，我的眼泪刷刷地流了下来，我边哭边和妈妈诉说着事情的经过，越说越委屈，眼泪也像断了线的珠子一样，怎么也控制不住。我生气了，我多么想把这一切都忘掉，多么想删了她的ＱＱ，让我的生活里再也没有她，没有这一天，让她从我眼前消失，但这是不可能的，我们是同学，每天都要见面，我也没删了她的ＱＱ，因为我舍不得，我舍不得将我们几年的友谊割舍掉。
后来，我们经过ＱＱ长谈，加上颖的劝说，解决了这件事，原来我们对彼此都有误解。最后我们约定，一定要做一辈子的朋友。
经过这件事，我明白了，支撑我和我的朋友之间的友谊的是什么，是信任，是理解，只有彼此多一些信任和理解，友谊之舟才会航行的更久、更远。
我们的故事就像童话一样，永远留在了我的心中！
六年级:许冠琳
写作思路解析
借文字吐露内心心声，运用立体饱满的场景描写搭建叙事舞台铺展故事，素材寻常朴素，却能挖掘出悠长意蕴，小事件写出大感悟，读者能够读懂作者真实的内心世界。依托叙事承载情绪，情感流露自然不刻意。故事脉络完整，情绪层层递进，极易引发读者共情。
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