我有一个与众不同弟弟，他有一双明亮的大眼睛，白白的皮肤，还有一个小小的鼻子。弟弟非常贪玩也很淘气。
你看，课间在操场上玩的最欢的那一个，那就是我弟弟！他在课间玩的最疯了，可是一听到上课铃声响的时候，撒腿就跑。别提有多快了。他一直飞奔到教室门口才“急刹车”。然后慢悠悠的走进了教室，在自己的座位坐下。刚刚坐下，弟弟就手痒痒了，不停的找东西抠，抠抠这挠挠那，手不停歇，语文老师看见了，径直走过去，把东西收走，放在讲台上。弟弟低下头不玩了.
到了英语课，弟弟又无聊了。开始玩了，可是东西被收走了，他只好跟同学玩。起初同学不和他玩，后来弟弟三言两语就让同学不听课和他玩了，没想到弟弟的嘴这么灵！然后他们在课桌底下：说话、画画、玩自己做的迷宫、玩石头剪刀布。玩的不亦乐乎。可是，被老师抓了个现形，一手揪一个人的耳朵，把他们俩揪到讲台上，那倒没什么，可弟弟最怕别人训他了，老师边训他边哭。后来老师放他们俩回去了，一坐到座位上弟弟马上就不哭了。
又想和同桌玩，忘了老师是怎么训他的了。同学也不和他玩了，然后他就开始睡觉，把书放在头正前方，还嘱咐同学老师如果叫他的时候告诉弟弟，后来书掉在了地上，老师听见了声音。叫弟弟起来回答问题，同桌一直叫弟弟，弟弟就是不起来。后来弟弟醒了，听到老师的问题，他就是二丈和尚——摸不着头脑。老师又训了弟弟一次，弟弟站在了后面，不但没哭，反尔睡着了。没想到弟弟能和马一样站着睡觉，老师看见弟弟一动不动的站在后面，有点反常，就叫后面的同学看一下他在干嘛。同学大声的说：老师，他睡着了！老师告诉同学们别吵醒他。弟弟站了一分钟、两分钟、五分钟。突然下课铃响了。弟弟一下子吓得摔在了地上，围观了不少的同学，老师又叫弟弟到办公室来一趟，还叫了家长。
回到家里，弟弟又哭了，还边说老师是怎么对待弟弟的。唉~~我与众不同的弟弟是不是既会玩又淘气。(6.4)肖湘晋
六年级:李认同
写作思路解析
叙述从容舒缓，依托富有情趣的拟人修辞赋予事物灵气丰富表达形式，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一，阅读体验轻松畅快。行文不急不躁，段落排布均衡。叙事通俗易懂，感悟恰到好处，不存在晦涩生硬表达，适配广泛读者群体。
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