许多人称赞老师是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵。我梦想自己成为老师，只为了不让祖国的花朵每天带着愉悦的步伐去学校，但是放学却又背着高楼般的作业回家。
上课时，我不会枯燥无味地将课本上的内容生搬硬套出来，而是像我的“园丁”一样让我的“花朵们”一起讨论，讨论时写在纸条上，然后我再随机说出几个号数，谁的号数被点出来，就得带着纸条到讲台上演讲。
我相信到了考试的时候，花朵们的成绩一定不会令我失望。因为在玩中学习比在学习中学习的效果好得多，这样既能让他们学习，又能让他们有大把的时间感受童年的美好。
我绝不会像现在的园丁一样：花朵们哪个地方错了多次就严声厉色地批评它们，打它们；我会用我的方式教育它们，不会让它们感到一点的灰心意冷。
每天中午，我一定不会给它们布置作业。我会让它们想干什么就干什么；晚上，我也不会布置过多的作业，导致花朵们睡眠不足。我布置的作业只有1：预习下一篇课文并熟读。2：看书。
我不会偏袒桃红柳绿的花朵。因为，这些花朵不一定什么都好；而样子难看的花朵也不一定什么都差。现在的园丁们往往都只看到了花朵们成绩差的一面，而没有换一扇窗子来看看花朵们的优点。或许，换一换窗户，每一朵花都会发扬自己的优点，让这个“花园”变得更加美丽。
好多园丁都喜欢占课、晚放学，而我就不会，这样不但花朵累，园丁也累。不是吗？虽然园丁还想继续讲下去，但是一定会有许多的花朵禁不住瞌睡虫的诱惑睡着了，这样学习的效果一点也不好。
……
假如我是老师，我一定能够培养出最美丽漂亮的花朵，让这些花朵遍布在花园的各个角落，让它们为花园增添几分生机勃勃，几分色彩
五年级:艾?晴
写作思路解析
用心观察日常生活，借助意蕴深远的象征手法传递深层内涵记录见闻感受，逻辑条理清晰分明，叙事顺序合理，读者能够快速理清脉络，尽显细腻的感知力。留意旁人容易忽略的细节，善于从生活中寻找写作素材。描写细腻生动，观察类写作手法可以直接借鉴。
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