顾老师布置好暑假作业，就发下来一本自学生字的本子，对我们说:“你们放暑假以后，把自己认识的字写在_L面，开学的时候，我们要比一比看谁自学的字最多。” 放假后，我常常做完功课就自学生字。
那么，这些生字是哪来的呢?我先从日记本上找，又从课外书上去找，找到认于识的字就写下来。但是我觉得这样学来的字还是太少，我又想起外面的招牌和布告上有很多字我是认识的，可是刚坐下来准备写，字就从我脑子里逃得无影无踪了。
怎么才能把它抓回来呢?我就想了个好办法，我跟妈妈出去买菜的时候，去游泳的时候，到别人家去的时候……都随身带着一个自学生字的本子，看见认识的字就立刻写下来。有些字，连成词儿认识去 分开读就不认识了，我就向妈妈弄清楚了才写上 拚音。我就是这样自学生字的。
写作思路解析
语言简洁清爽，依靠暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味传递心绪，行文开阔大气舒展，格局从容，不受狭小视角束缚，不存在多余累赘语句。剔除冗余表述，行文凝练干净。每一段都具备相应作用，文字把控能力优秀，值得学习精简表达。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：77分（满分100）
作文优点
情感流露循序渐进，不突兀煽情，层次自然。素材选择贴合主题，没有无关内容堆砌，行文紧凑有序。
综合点评
作者拥有不错的观察能力，善于记录亲身经历，素材充满生活气息。叙事完整通顺，语句流畅。段落之间过渡方式单一，多处依靠直白连接词，文字流畅度还有优化空间。
改进建议
描写场景拒绝笼统概括，尽量还原具体动作、环境细节。写作过程把控节奏，避免部分段落过度拖沓。
存在不足
引出感悟的过程较为生硬，叙事和感悟两部分割裂明显，没有做到情景交融。很多场景只交代结果，缺少过程细节还原。