“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。少年一来，烦恼这个不速之客也不请自来。真是：烦恼之水天上来，奔流到海不复回”。
每天，我最烦的就是老师拖课，可别认为老师只不过说说就走，只要校门不关，她就能拖到宇宙扩张到极点，然收缩成点，接着再一次宇宙大爆炸这样的轮回N次……而我们呢？那个肚子饿得呀……
上午，刚上完第一节课，老师布置好作业后，见他没说什么，我心里像吃了蜜似的——不用拖课！Thankgod！可惜，好景不长，老师很快给了我们一个“回马枪”：“放学留下了等我！”我顿时“心如死灰”。作业还那么多，真烦！
很快就熬到了第三节体育课。我们欢呼雀跃地来到操场，可体育老师二话不说，就让我们进行跳远水平测试。测试好了的同学可以自由活动，而我却要帮老师记成绩到最后一人跳完。一边听着同学们的欢声笑语，一边望着犹如万里长城般的队伍，我仿佛从珠穆朗玛峰一下子跌落到了雅鲁藏布大峡谷。心里那只可爱的小麻雀已被邪恶的巨人抓回了烦恼之屋。原本以为我不用跳，可没想到老师说道：“你去跳一下。我帮你记。”我顿时两眼一翻，差点没晕过去。可别以为跳完了就”一了百了“了，跳好了，有些同学就不怀好意地说：”班长开外挂呢！你看他那么瘦弱，怎么会跳得比我好！“要是跳差了，还是会有些同学”挖苦“我，道：”没想到我们的大班长也有栽跟头的时候呢！“站在起跑线上请求指点迷津的我，一张写着烦字的脸满是化学反应后的滋味。
回到教室等待语文老师的我们，面露疲态地大口喝水，静静等待”死神“降临。终于，老师来了，我们只好一边欣赏着美轮美奂的咕咕交响曲，”一边眼巴巴地期待老师说出那动听的“放学”。可等了许久，也没有“救世主”降临，我们只好以不举手回答问题作为无声抗议。烦，真烦！
少年，一个多么优美动听多么可爱的两个字，但它总是带着大包小包的礼物——烦恼，正是“裹烦挟恼少年至，望月而叹愁之时。谁言孩儿无忧日，少年已知愁滋味。”
五年级:方鋆壕
写作思路解析
作者拥有不错感悟能力，能够从寻常事件提炼思考，搭配主次清晰的正反映衬强化表达效果拓展表达，文字干净简练利落，剔除冗余语句，表达高效且直击重点。普通人容易忽略的小事，在笔下生出独特感悟。很适合练习观察思考类写作。
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