流水帐，指的是写作像流水一样，毫无重点突出，平谈无奇。可转念一想，生话不也是如此吗？虽偶尔有一波三折的事情发生，但那也是小风小浪，日子更多的是平平凡凡。
就拿今天来说好了，天气是晴朗的——早晨的阳光是明媚的，暖阳透过紧封的窗子照到地板上，楼下公鸡的叫声连绵起伏。我被闹钟和鸡叫声双重催眠下，不情不愿地，被迫起床了，
照常刷牙洗脸，慌乱中拿起手机一看，7：02了，距离上课时间还有8分钟！“拜拜！”跟妈妈打了招呼跑出家门，紧赶慢赶冲到学校。脚还没跨进校园，上课铃声响了。可走进校园，我倒没那么慌了。说我迟到也不行，起码我到校了，又有谁知道打铃时我进没进校呢？
进到教室，朝着老师天花乱颤地吹了一通，好不容易免去了苦罚，拿起书，还没翻开，便昏昏欲睡。半醒半睡地读完了。下课了，教室一遛烟的，大部分人都溜到操场小卖部去了，只剩下了了无几的人。我桌子上两本本子，一本抄的，一本做的。我一手拿着早餐，一手收刮全班同学的作业本，嘴巴也没停过。一大如口一大口吃着面包，吃得太快，呛着了，单手打开牛奶，喝上一大半，"咕噜”咽下去，胃胀得很。
还没收齐作业呢，上课了。赶紧坐在座位上，端端正正、像个一年级的小学生，乖巧得很。
生物课一点兴趣也提不上来。别人讲跟着讲，别人笑跟着笑，别人写跟着写，生物没学多少，模仿得倒像模像样。
下课了，紧跟着做操，有气无力地做，像是“四不像操”。腿没伸直，手没举高，方向还错了，像是笑话。
做完操跑步，跑了两三圈，便累得不行，头早上全是汗，“香汗淋璃”算不上，“臭汗淋滴”还轻了。跑完了，无精打彩地回班。
品德课，完全设听，看看这看看那，老师不管，这正合我心意。一下子，下课了，又上了两节，熬到了放学。
回家自己做面吃，调料包总算用上了、闻起来那叫一个香，吃起来那叫一个美味，水开了。“啵啵啵”地冒泡，放了面。冒得那叫一个欢快，水上布满了泡泡，面也没了踪影，那叫一个“奇景”。吃得肚皮圆滚滚的，那叫一个满足。
1：30准时出门，又是和时间寒跑，但这次，我赢了——我没迟到。
下干第一个是英语，现在想来，讲的什么全忘了。无非就是A、B、C、D……26个字母，这有什么难得呢？
第二和第三节是语文课，黑板离我挺近，可扛不住我近视严重，眯着眼睛使劲看，却怎么也看不出个所以然来，一眯眼就想睡，连课也不听了，满脑子想着“睡觉”。“你觉得这题怎么样？”这是语文老师叫我回答问题呢。我站起来，不知所措——哪一题？同桌用手悄悄指给我看，我感激地冲他一撇，流利地念出了答案。
后来，放学了，回家了。
瞧瞧我的一天，似流水，“哗啦哗啦”地，一下子，今天又过去了，新一天又要来了呢……
写作思路解析
作者共情能力较强，善于运用层层深入的层层渲染强化情感浓度拉近和读者距离，情感流露顺其自然，没有强行煽情，真实感与可信度兼备。文字亲和易懂，没有距离感。叙事贴近普通人感受，读者容易代入，传播感染力强。
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