每当我看到那支身上附了小猫图案的笔，我便会惭愧起来。因为这支笔，让我错怪了她。
这件事还要从星期五放学说起，快放学的时候，我们全班正在写作业。我是拿的我心爱的小猫铅笔写的作业。写完后，我准备去给老师检查，随手把小猫铅笔放在了座位上，便去给老师看作业去了。
看完作业后，我有一题写错了，正准备拿铅笔修改时，却发现我的小猫铅笔不见了！我到处寻找着。突然我怀疑起我的同桌——徐子为，因为这几天她都在借我的铅笔，是不是她偷了呢？我对徐子为说：“喂！是不是你把我的铅笔给偷了？”“怎么可能？”她回答道。“那你就把文具盒给我看看！”我大声嚷道。“好！”她说着便把文具盒递了过来，我翻了翻她的文具盒，突然我发现了我的铅笔正安详的躺在里面。我把笔拿出来，大发雷霆，指责她说：“你看，我的笔！，你竟然真的把笔给偷了！”她解释道：“不是我偷的，因为我特别喜欢你那支笔，就买了一支，还没告诉你呢。”“不用说了，解释就是掩饰！”我恼怒了。“我以后再也不和你玩了！”“真的不是我偷的！”她替自己伸冤，可我已经不相信她了。
放学回家了，我清理好书本，准备回家，却发现我的那支笔正被书包压着了，我顿时面红耳赤，心想：原来我的笔在这儿，我错怪了她！我想去道歉，可又觉得不好意思，最后还是鼓起勇气去向她道歉。我对她说：“对不起，我错了，我不该说你拿了我的铅笔，可以原谅我吗？”她大方地说：“不要紧，我根本没放在心上。”就这样，我们又和好了。
“沙沙沙……”一阵写字声回响在我耳边，看着手中的小猫铅笔，虽然那件事过去了许久，但每次想起来，还是总觉得惭愧。
五年级:张文君
写作思路解析
善于调动多重感官体验，依靠烘托氛围的环境描写搭建故事底色构建画面，情感厚重内敛真挚，不刻意张扬，力量藏于文字深处，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。