“咳咳，现在该午读了！”班长大人又再发号施令了。我们只好听从她的。
我们班总喜欢和班长唱反调，这时，班长用她洪亮的声音说：“草原，预备起！“我们也跟着说：”草原，预备起！“这下班长没辙了，她把那带有忧伤和委屈的眼神望着我们。这时，全班最友好、最友善的一位男子汉——何展鹏站起来，带着微笑说：”好，大家跟我一起读，草原，预备起！“听了何展鹏说，我们全班被他带动起来，跟着他一块读，他怎样有感情地去读我们就怎样有感情地去读。老师进来了，见到平日读书难听的我们突然读得这么好听，我想老师心里别多高兴了。老师微笑着说：“哎呦，这不读得挺好嘛！如果你们一直这个样子，学期尾有奖励哦！“其实这是老师第一次向我们微笑呢！
后来，我们把何展鹏叫成”鹏鹏“或者”鹏哥”，他也很喜欢我们这么叫他。
有一天，学校开展了一次大队委评选活动，我们可是力挺何展鹏的呀。所以我们班男生大队委就他一个。在竞选活动中，竞选人先做个自我介绍，然后说说竞选什么岗位，接着是才艺表演，最后全校师生投票，票数最多的竞选成功。到鹏鹏的时候，他大方、自然地走上舞台，拿着话筒说：“大家好，我是五年二班的何展鹏。我要竞选的岗位是体育器材管理员。接下来我要为大家表演的是舞狮和打鼓。”说完，他拿起棒子熟练的打了起来，每一次都是有节奏的。一、二年级的小学弟、小学妹都被迷住了。然后鹏鹏带上狮头，立刻舞了起来，舞得活灵活现、栩栩如生。最后，票数最多的就是鹏鹏。
他，就是我们班最有权威的男子汉——何展鹏！
五年级:翁心悦
写作思路解析
善于调动多重感官体验，依靠起伏有致的抑扬结合增强行文张力构建画面，意境悠远耐人品读，文字构建出独特氛围，氛围感浓厚，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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