“叮铃铃……”上课铃响了，语文老师面带微笑，手捧着书本走了进来，之间她那白色的T恤衫，和一条白色裙子，看起来十分干练。
我们的老师姓张，所以我们都叫她张老师。张老师身材不胖不瘦，一双大而有神的眼睛，一个眼镜戴在脸上，看起来十分般配，最突出的还是那头金色的卷发，看起来非常亮眼，但是最突出的还是她那双“神眼”。在中午拿饭时，张老师没有一点点声音走了进来。还在打闹的同学发现了，急忙转身跑去拿饭盒，坐在位置上。这时，张老师静静地站在那里，便瞪大了那炯炯有神的眼睛，扫视教室一圈，翘了翘那粉红色的嘴巴，仿佛在说：“中午不要看书的吗?”那些同学一看到老师的眼神，便乖乖地看起书来。你们瞧见张老师那一双眼睛，难道不害怕吗?反正，我肯定是害怕的。
我们的张老师也有温柔的一面呀!跟我来瞧瞧吧!老师走过来说话了，我揣着一颗好奇心，想听听老师到底要跟那位同学说什么。凑近一听，原来是关于作业的问题，你以为她很凶吗?NO,其实不是。只见老师和蔼地对那位同学说：“你是什么原因没改，是你来不及吗?”那位同学见老师那么温和，只好如实交代自己没有改作业的原因。原来是那位同学有交，只是老师没改。老师听完后并拿起红笔，改完之后，对那位同学说：“下次再遇到这种情况，要赶紧跟我讲，知道了吗?”那位同学说：“知道了。”
我们的张老师还很幽默，记得有一次，在教这一课“漫画”老师时，张老师就给我们看了一些她女儿之前画的照片，当时，第一张照片的时候还行，但是，第二张就画得很丑，第三张也画得很丑，看到这里教室里传来了阵阵笑声，连张老师自己也笑了。
我特别喜欢这个老师，这个老师陪伴了我们五年，这五年里，我们从初始到现在，成为了最好的伙伴。我用嘴稚嫩的笔，为我们的老师画了一幅漫画，不知能否抓住老师的特点。
写作思路解析
擅长捕捉转瞬即逝的感受，借助虚实相生的虚实结合拓展想象空间定格画面，叙事节奏张弛有度，快慢安排恰到好处，阅读感受十分舒适。把短暂情绪与场景转化为稳定文字。描写细腻传神，适合练习心理、场景细节描写。
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