小青去上学了。她是和同桌茉莉一起来的。茉莉是个很漂亮的女孩，她和小青也是最要好的朋友。小青五年级了，爸爸妈妈长期奔波在外，因此，小青没有固定的学校，常常一年度级一个学校。小青成绩很优秀，学习刻苦。是老师们心中的“绞绞者”。茉莉的爸爸妈妈是大总，所以茉莉为此较同情，整天陪着她。处从小青认识了茉莉，生活也变得很有意义了。不再板着个脸，不会不和别了不说话了。
这天，小青又和茉莉在教室里一起玩。忽然，小青说自己肚子有些不舒服，便去了学校医务室，要茉莉等等她，过了一会儿，小青才从医务室走出来。回到教室，小青看见茉莉正在对着小青后面的桌子哈哈大笑。小青很哥怪，她走向茉莉问茉莉发生什么事。可茉莉笑的快喘不过气了，她用笑得声变调的对小青说：“看，我画的。”小青一看，也差点笑破了肚皮。因为课桌上画着一个大大的笑脸，笑脸搞怪的喷吐着红红的甜头。两人开怀大笑着。忽然，茉莉停止了笑声，她趴在桌子上，身体不住的拌动，说明她还是强行控制着自己的笑声。可小青仍然肆无忌惮的大笑。全然不知后面那股凉飕飕的寒气。就在小青笑得忘形时，身后的“小报告”拍了她的肩膀，用生气得语气说：“你在干什么！”小青这才回过神来，连忙摆着手，结结巴巴的解释道：“哪个，小报告呀，你听我解释呀，这……这个不是我画的，你得相信我呀！小青还没说完，小报告便打断了小青的话。用冷冰冰的语气叫道：那请你给我解释一下这个吐舌头的娃娃是谁画的！续集……
五年级:王一旭
写作思路解析
能够感受到写作时的用心，作者善用感染力十足的渲染烘托奠定基调塑造场景，善于发掘平凡事物里的闪光点，小素材也能写出独特韵味，文字充满温度。场景刻画生动逼真，仿佛身临其境。作者善于感知生活中的细微情绪，把内心感受转化为流畅文字，文风温和治愈。
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