“唉？你是……”(敏青)“他是槐恩!”(嘻西LV2)“哦，你好，我是敏青.”(敏青)“对了，你有没有看到一个男生？”“……他啊，好像去找谁了.”“不是吧!!”(敏青)“……”(槐恩)“喂!把你们两个的灵豆交出来!”“凭什么要交给你!”(敏青)“呵，就凭他在我手里!”(恶混)“那人是……”(槐恩)“诶？!!是吴界!”(敏青)“是刚才的那个人!”(槐恩)“欢米，该你出场了!”(星梦LV2)“唉？那个叫欢米是你的精灵啊？”(敏青)“不是.”(槐恩)“欢米去的话我也去!”(嘻西LV2)“嘿!变得有趣了，泥怪，上!”(恶混)“欢米，快用火球技能啊!”(嘻西LV2)欢米使用了火球技能，泥怪来不及躲避，被狠狠地打中了.“啊呀呀!可恶!泥怪回来，土拨鼠，上!”说着说着，恶混释放出了土拨鼠.“该你了，嘻西!”(欢米LV3)“欢米说的我一定会做!”(嘻西LV2)嘻西使出了绝招----“沙棒”，顿时，一个又大又粗的大沙棒出现在土拨鼠的头上，土拨鼠机灵地闪开了.“土拨鼠，使用挖土!”(恶混)“嘻西快闪开!”(欢米LV3)嘻西成功的闪开了.“啊嘞，没打中!土拨鼠，爪沙!”土拨鼠使用了爪沙，嘻西使用了气盾.“你们打的那么欢，我也要来打!”(星梦LV2)“不是吧，槐恩……你…你到底有多少精灵啊？!”(敏青)“小鬼，你…你等着瞧!”(恶混)说完，他一遛烟的跑了.“为什么我没打成啊!”(星梦LV2)“…………”(欢米LV3)
“你好，谢谢你救了我，请问你是……”“他叫槐恩!”(敏青)“哦，槐恩，我叫吴界，我想问问，你的精灵怎么那么多啊？”(吴界)“这个有点难解释，以后再说.”“这样啊……”(吴界)就这样，一个下午过去了……
五年级:王若兰
写作思路解析
叙事伴随持续思考，不单单记录事件，借助自然流畅的融情于事让情感不空洞延伸感悟，情感厚重内敛真挚，不刻意张扬，力量藏于文字深处，摆脱流水账弊病。做到记事加思考双重表达，不会单纯平铺直叙。有效提升文章深度，是优秀写作范本。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。