新班级的同学真正互相认识，大约是在音乐课上。在轮流自我介绍和唱歌展示之后，大家便根据各自喜爱的华语乐坛知名歌手，隐隐分出多个阵营来，但这之中不包括林暖暖和徐卓雅。上台之前，林暖暖问老师："唱自己喜欢的歌可以吗？”在得到肯定的回答后她在讲台旁站定，用了两分钟的时间思考——其间扶了七次眼镜，折断了六只粉笔，拧了十二次衣襟。最后在老师和同学们期待的目光中，开口唱了一支旋律简单的童谣。教室里轰然爆发出热烈的嘲笑声："林暖暖，你已经不是小孩子了好吗！“”林暖暖，你为什么要唱幼儿园的歌呀？“”你难道没有喜欢的明星吗？你连一首流行歌曲都没有听过吗？
“起哄声中，林暖暖沉默的蜷缩回自己的座位，把头深深的迈进胳膊里，像一只受惊的兔子。老师好不容易摆平这混乱的局面，按照学号让下一个同学继续。下一个上台的是徐卓雅，徐卓雅整个沉浸在混混沌沌的状态中，坐上讲台后就入定一般站在那里，双眼的焦点不知飘在那个虚空里，直到老师提醒她才缓过神来：”我叫徐卓雅，爱好体育，擅长短跑和长跑，是今年春季马拉松大赛冠军，......我，我不会唱歌。"她说完就要慌慌张张往回走。下讲台时脚下一滑，她身手敏捷的扶住了讲台，人没有倒下，却把沉重的讲台一把推翻了，轰隆隆砸在第一排课桌上，粉笔灰撒了林暖暖满头。整个教室一片诡异的死寂。于是很快，整各年级都知道三班出了两个传奇人物。一个是瘦瘦小小，幼儿园刚毕业的闷兔子林暖暖。另一个是身高与电线杆比肩，体力与大力水手相抗衡，“脑子里长满运动细胞”的徐卓雅。
五年级:陈心怡
写作思路解析
能够感受到写作时的用心，作者善用形象贴切的比喻修辞增强画面观感塑造场景，表达真诚质朴，不刻意雕琢文字，尽显自然纯粹的写作状态，文字充满温度。场景刻画生动逼真，仿佛身临其境。作者善于感知生活中的细微情绪，把内心感受转化为流畅文字，文风温和治愈。
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