星期六的早晨，我和爷爷、奶奶、妈妈、爸爸一起去爬红花山。来到红花山，我看见里面有许多花和树，花的种类有很多，树上还有很多花蕾，花蕾一个个露出了头，有：“紫的、红的、黄的、蓝的五彩缤纷。”树旁边的小草嫩嫩的，真可爱！路边的花儿，招引来许多小蝴蝶，飞的忽高忽低，互相追逐着玩耍，小蝴蝶真快乐呀！蓝天上的小鸟，叽叽喳喳叫着，好像在和我们打招呼说：“欢迎你们来到红花山公园”！渐渐地，我们爬到了山顶上，山上有一座宝塔，爷爷、奶奶分别找了一个地方锻炼，我就到山顶的四周走了走，从山顶看去，妈妈、爸爸和我看到了公明不同的景象。差不多到了中午，爷爷、奶奶就说：“我们往回走吧。”于是我们慢慢地从山上往下走，走到半山腰我看到，一位捏泥人的老爷爷，他在捏泥人的时候，旁边有很多人围观，老爷爷捏了很多橡皮泥人和可爱的动物，其中我最喜欢西游记里面的齐天大圣，妈妈见我喜欢就给我买了一个，我高兴极了。
晚饭后，我们全家又来到了红花山公园散步，刚走进大门口就看见这里人山人海，有打羽毛球的、溜冰的、跳舞的……这里真热闹啊！穿过拥挤的人群，看见一位叔叔正在做棉花糖，我对妈妈说：“妈妈，我想吃棉花糖，好吗？”妈妈说：“好”。妈妈跟我买了之后，我就尽情的吃着甜甜的棉花糖，突然，有一些棉花糖粘在了我的嘴唇上，我就伸出舌头去舔舔，像一只小花猫在洗脸的样子，大家都哈哈大笑起来。我们站在山下，抬头向上看，看到了宝塔，上面有许许多多的黄灿灿的灯，照着宝塔远看上去金碧辉煌。
我爱美丽的红花山，更爱红花山里的花草树木，希望大家都爱护它们，保护我们的环境，让我们的生活更加幸福美满。
四年级:罗佳悦
写作思路解析
布局错落有致，长短段落合理搭配，运用意蕴悠长的借景抒情实现情景共生调节行文节奏，人物形象塑造立体鲜活，一举一动都能够给读者留下深刻印象。视觉阅读感受舒适，避免大段密集文字。节奏松紧合适，阅读不容易疲劳。
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