不经意间，与你擦肩而过。是的，一定是你，曾经亲密无间的伙伴。你还记得我吗？
记忆潮水般浸没全身，上幼儿园时与你患难与共的一幕幕像放映电影一样在我眼前闪过。那时的你是班上最活泼的一个，总拉着我的手跑上跑下、玩这玩那。而我，也总是傻呵呵地特别听话。从此，我们便成了最好的朋友。我们还曾在树下许愿，愿我们将来在同一所小学读书，愿我们的友谊天长地久。
上幼儿园大班时，有一段时间下午的小点心是我最喜欢吃的蛋糕。在蛋糕面前，我总是一改风卷残云般的速度，小口小口地慢慢品味。为此，老师总在一旁催促。于是，我便想到了一个办法：把牛奶喝完，将蛋糕藏在杯子里，等到自由活动时间，一个人坐在角落里细嚼慢咽。这样虽然能够避免被老师催促的尴尬，但如果被发现同样会遭到责备。
一次，我刚把蛋糕放进杯子里，就看见老师向我走来。这时，机灵的你避开老师的视线掰下半块蛋糕塞进我手里。于是，当老师走近时，看见了这样一幕：你侧着身子咬着蛋糕，而我则对着手里凭空多出来的半块蛋糕发楞。“快点吃啊！”老师说。你回过身来，见我开始小口小口咬着蛋糕，冲我笑了。
有了第一次，就有第二次、第三次……你掰给我的蛋糕总是不大不小，让我刚好能和大家同时吃完。邻座的男孩看了无数次我们默契的表演，仍然搞不明白：为什么这两个家伙要藏起一个，再分吃另一个。
这样重复多次以后，我心里也有了小小的歉意。于是，每次自由活动时间，我便拉着你走到墙角一起享用。我希望像你一样能利索地把蛋糕一分为二，却总是笨笨地掰不好。你也从不挑剔，顺从地接过一块边缘奇形怪状、或大或小的蛋糕，陪我小口小口地分享我视若珍宝的美味。
如今每次在路上擦肩而过，我都不敢喊出你的名字，只是远远地注视。我就是担心，我在你疑惑的目光中说出自己的名字之后，你歉意地笑笑，说：“对不起，我真的不记得了。”
我害怕听见“我真的——不记得了。”一句简简单单的话，顷刻之间，就把我们曾经许诺天长地久的友谊隔到了万水千山之外。那该是多么令人伤心啊！
再掰一次蛋糕给我吃好吗？
如果，你还记得我。
如果，你还愿意。
南昌大学附属小学四年级：张涵之
写作思路解析
叙述从容舒缓，依托水乳交融的情景交融升华情感表达丰富表达形式，情感表达细腻动人，情绪过渡自然流畅，没有生硬刻意之感，阅读体验轻松畅快。行文不急不躁，段落排布均衡。叙事通俗易懂，感悟恰到好处，不存在晦涩生硬表达，适配广泛读者群体。
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