红领巾，我想对你说。我一直把你当做手心里的宝，我对你的喜爱已无法用言语形容。
记得小学一年级的时候，我入选了少先队，高年级的哥哥姐姐给我们系好了红领巾。我骄傲地把脖子昂起来，同学们都露出羡慕的眼神。回到家，妈妈对我说：“红领巾是国旗的一角，是无数的革命烈士用鲜血染红的。你要保护好红领巾，可别玷污了它呀！听了妈妈的话，我每天都把你佩戴在胸前。下了课就放进书包里。爱惜得不得了。不知不觉，一个学期下来，同学的红领巾都成了“蛋卷”，只有你还没有一丝折痕。
时光像一匹野马，你稍不留意，它就开始狂奔。在我三年级时，很多同学随手把你扔进书包，也不再继续佩戴你。我心里一酸，红领巾是革命的象征，难道他们就是这样爱护你，尊敬你？我看看你，你仍然和以前一样，没有一丝折痕。我更加疼你，一直宝贝地不得了。
现在，我已经是一名四年级的小学生了。你使我养成了许多好习惯，是我的良师益友。当我不认真听讲时，看见你，我立刻提醒自己坐端正；当我不认真完成作业时，你飘在我的胸前，我会好好写上每一个字；当我看见了需要帮助的人，你调皮抓抓的我的脖子；我会尽自己最大的能力给予他帮助；后来，我和同学们作为高年级学生去给一年级小朋友系红领巾。这时，红领巾不够了。只见一个小女孩解下自己的红领巾，给一个没有红领巾的小男孩。她这一带头，许多小朋友都把红领巾给了那几个没有红领巾的小朋友。我想到自己总为了一些鸡毛蒜皮的小事和同学争得面红耳赤，我自愧不如。毕竟，这只是一群孩子。
红领巾，我想对你说：“你使我乐于助人，你让我认真听讲，你教我要做个知错就改的好孩子。你永远是我心中最美的赞歌。”
进贤门小学四年级：芦兴洋
写作思路解析
布局构思精巧，开篇与收尾搭配均衡，借助虚实相生的虚实结合拓展想象空间抒发内心感触，篇章浑然自成一体，段落衔接无痕，整体观感和谐统一。整篇文章结构均衡，开头主体结尾协调统一，核心立意贯穿全文。作者拥有较好谋篇布局能力，文字表达沉稳从容，参考价值很高。
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