芳草感恩春风，因为春风给了草儿多姿；鲜花感恩露水，因为露水让鲜花滋润；我感恩家人，因为家人给了我无私的爱；我感恩老师，因为老师给了我渊博的知识；我感恩同学，因为同学给了我帮助和关切。
感恩家人
“慈母手中线，游子身上衣”。每当我听到这首诗时，我就想起了家人对我无私的爱。你们是否想起，当我们每天早上刚睁开眼睛时，第一个看到的是谁？当我们刚刚学走路时，听到了谁的鼓励？对，是妈妈！当我生病时，妈妈深夜抱我去医院；当我畏难的时候，妈妈的鼓励让我又能坚持下去。爸爸、妈妈为了我的健康成长，不知花费了多少精力，我们的成长凝结了父母的多少心血呀！所以，我们应该做一些力所能及的事情来报答父母。
感恩老师
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。每当听到这首诗，我就会想起亲切的闫老师和幽默的张老师，她们就像勤勤恳恳的园丁，而我们就是在知识的雨露下成长的小树苗。记得我刚来到这个班时，我上课不敢举手回答问题，是老师用和善的目光望着我，给了我勇气；当我遇到困难就向困难低头时，是老师语重心长地告诉我：“遇到困难要认真思考，相信你一定会从困难的困境中走出来的！”我听了老师的话又振作起来。我在老师的教育和关爱下一天天长大，成为一个敏而好学的小学生。我应该做些什么呢？对！就是要用优秀的成绩感恩辛勤的老师。
感恩同学
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。每当听到这首诗时，我就想起了同学。当我没带美术用品时，同学会把他自己的递给我；当我们的钢笔没墨水时，同学会将一支崭新的钢笔借给我；当下雨天我没带雨伞时，同学会和我一起用一把雨伞；当我不舒服时，同学会给我一瓶热腾腾的开水……每当想起这些，我就感觉我象一只小船，在幸福的海洋中飘荡。
没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种接受是可以是无动于衷，心安理得的，都应心存感恩。
山西临汾翼城北关小学四年级四年级:柳之琳
写作思路解析
善于借助外物寄托心绪，活用简洁传神的白描手法勾勒事物轮廓实现情景互通，文字淡雅余味悠长，不堆砌华丽词汇，清淡之中自有力量。不直白诉说情绪，依托景物、事物委婉表达。含蓄内敛的表达技巧，适合抒情类作文。
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