萱和萧来到了学校，走进了初一的班。萱和萧发现这里没有老师在，而且现在是上课时间。萱使出传说中的“狮吼功”：“你们有没有人知道老师在哪啊？”一半人没理萱，另一半人瞟了一眼就不理了。
终于，有个看起来很热情的女生走过来，问：“你们是新来的吧？”萱点点头。那个女生说：“哦，怪不得你们不知道，我叫云，你们叫什么？”萱挡在萧前面说：“我叫萱，他叫萧。”听萱说完，云微笑地看看萧，想在问：“是吗？”萧红着脸点点头。
萱问：“这到底怎么回事啊，怎么没有老师，为什么他们这样对待我们？”云笑着回答：“他们正在学习呢，不要打扰他们，否则会发火的。”萱问：“这叫学习？你别总是不把话说完，把这个学校快完完整整的介绍给我们听。”云说：“这你也不知道，那你们还会收到通知单？这里是以魔法的高低来评价你的学习成绩的，所以他们就算叫练习吧。我们可都会魔法，你首先要选择主卡牌，然后再和它融为一体，接着就可以变身，以后还会获得其他卡牌。这里有紫、红、黄、蓝、粉红、白、绿八种颜色的卡牌，每种卡牌都有自己的专属武器哦！我就是粉红。”
萱和萧异口同声的说：“哇，这么好玩！还不用学习知识！”云说：“是啊，很好玩的，你们要什么颜色？”萱想了想说：“我要特别一点的，紫色。”萧说：“我也要特别的，蓝色。”云说：“那你们到新生报到室领取吧。”
萱和萧在学校里走着走着，终于找到了。萱和萧先后在里面领取了卡牌，然后就要到新生训练室了。
在里面，萱先试了试。在闪着紫光的照耀下，穿紫色铠甲，手拿紫色刀刃的萱气派的走了出来。接着是萧了，在闪着蓝光下，穿蓝色铠甲，手拿蓝色法杖的萧威风的走了出来。云跑过来解释：“看来你们已经和卡牌融为一体了，萱的刀刃叫紫疾魔瞳剑，可以升级成双刃，叫紫疾双刃。萧的魔杖叫蓝心光月，不可以升级。”
四年级:熊康慈
写作思路解析
善于以小见大，借助真挚坦率的直抒胸臆表达内心感受延伸思考，构思完整条理清晰，开篇、主体、收尾搭配均衡，结构规整，从小事件引申出深层感悟。不局限描写事件本身，能够向外延伸思考。这种写作拓展思路，非常适合日常作文训练。
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