“兔子尾巴长不了”。
小兔子蹦蹦每当听到小朋友围着他唱这句歌词的时候，就好伤心，好伤心。
“妈妈，我们兔子的尾巴怎么不能像孔雀姐姐一样，长长的、五颜六色的呢？”小兔子蹦蹦问妈妈。
妈妈可回答不了蹦蹦的问题。妈妈只知道，没有长长的尾巴方便。
“不对！”小兔子蹦蹦说，“猫的尾巴长，可以抓到机灵的小老鼠，老虎尾巴长还做森林之王呢”。
妈妈说不过蹦蹦，只好说，“我不知道”。
小兔子蹦蹦在镜子前把屁股翘得老高，并在墙上画出尾巴的形状，说“我就接一条这样的漂亮尾巴”。妈妈听到蹦蹦的话，吓得不知说什么。因为，妈妈从来没有听过兔子有长尾巴的。但妈妈又没有道理来反驳蹦蹦。
小兔子蹦蹦见妈妈没有反对自己，就蹦蹦跳跳来到院子里。院子里有一棵桃树，春天开满粉红色的花，漂亮极啦。“我就用桃树接尾巴”。小兔子蹦蹦摘下一根桃树枝插在自己的屁股上。
自从小兔子蹦蹦有了尾巴，他高兴极了。整天挺着胸扬着头在树林里溜达，小朋友们也都夸奖他的尾巴漂亮，有创意。
一天，小兔子蹦蹦又在树林里散步。“啊呜！”忽然，从树后窜出一只大灰狼，小兔子蹦蹦吓得扭身就跑，哪知道屁股上的“尾巴”太大太长，身子还没有转过来就碰到身边的树干上。小兔子蹦蹦吓得“哇哇”的哭啦。兔妈妈听到蹦蹦的哭声，急忙灵巧地从房子里冲到小兔子蹦蹦面前，一把扯下蹦蹦屁股上的桃树枝，把他拖到屋里。
从此，小兔子蹦蹦再也不敢要什么新奇漂亮的尾巴。这时如果他再听见小朋友唱“兔子尾巴长不了”。小兔子蹦蹦就会和大家一起唱：
兔子尾巴就不长，
灵巧方便跑得快。
“嘟嘟”我们赛汽车，
气得大灰狼“哇哇”叫。
广东广州白云区富力半岛小学三年级:灬童年回忆
写作思路解析
叙事脉络循序渐进，由表象走向内在，借助有条不紊的场景铺叙完善故事框架完成深度挖掘，叙述完整层次分明，事件起因经过结果交代清晰完整。由浅入深层层剖析，思考不断深入。文章越往后越有味道，具备品读价值。
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