（头）我家有五条可爱的小金鱼。有一条红色的，两条黄色的和两条红白相间的。我分别为它们取名：红红，小黄黄，黄黄，花花，美美。
（身）每当早上我喂食的时候，它们都踮起“脚尖”跳上了“水上芭蕾”也吃不着，急得它们直吐泡泡也无济于事。当我把鱼食放进去的时候，速度最快的要数小黄黄和美美了。转眼间，好朋友变成了敌人。它们互相争夺食物，只听见“啪啪啪”几声，鱼食一会就被吃个一干二净。
（身）中午吃完午饭弹钢琴的时候，可爱的小金鱼顿时变成了我的啦啦队，为我伴舞，还不睡的鼓掌。好像在说：“太好听了！太好听了！再来一个！”我说：“OK！没问题，你们就洗耳恭听吧！”
（身）晚上，它们都睡觉了，想在鱼缸了定住了一样，唯有鱼鳃一扇一扇的。
（脚）我喜欢我的小金鱼，因为它们很可爱，也给我的生活带来了乐趣！
妈妈感言：非常老师好！非常有幸加入了功夫作文这个大家庭，也非常感谢无私的转播们。虽然时间不是很长，但是收获却很大。孩子每次预习课文的时候还经常找课文的头身脚帽衣鞋，背起课文也快了很多。这是一篇老师留的作文写小动物，孩子想我们家也没养过别的小动物。就写熟悉的小金鱼吧。孩子还说写金鱼张的样子太老套了，我要用三个对称段早中晚来写小鱼。写着写着写不下去了，想还写些什么呢？正好当时没有喂鱼食，我们走到鱼缸旁把鱼食准备往鱼缸里面投，这时看见把小鱼们急得“站成排立在那里”，便有了：它们都踮起“脚尖”跳上了“水上芭蕾”也吃不着，急得它们直吐泡泡也无济于事。这句是对称句（孩子说的）。家长水平有限还需要不断的学习，希望非常老师有空的时候能来点评一下。万分感谢！不知道到时女儿会激动成什么样。
二年级:白滢意
写作思路解析
重视首尾相互呼应，依托精准入微的细节刻画丰富文本层次串联全文，情绪表达含蓄悠长，不直白宣泄，留给读者感受空间，整体浑然一体。文章形成完整闭环结构，开头结尾相互照应。叙事脉络连贯统一，中心稳定，谋篇布局成熟，多处写作技巧值得学习。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。