看着一张一张的照片，
边翻边看，
我无意中看到了，
过去那个小学的点点滴滴的。
我从那里离开，
从那里归来，
从那里得到欢笑，
从那里得到友情。
我不会忘记，
在那个小学的点点滴滴，
我从没忘记，
我在那里长大，欢笑。
当我看到照片，
我想起了以前的学校，
不知它现在可好，
我想起了以前的伙伴，
但再也叫不出名字，
我忘记了他（她）们，
但永远忘不了，我们经历的风雨。
你们现在好吗？
那个你们还在吗？
你们还记得我吗？
对于我，还有很多问题，
但我相信，
你们在心里，
记得我，
我在心里，
叫不出名字，
但我还记得你们，
我和你们的点点滴滴。
你们还记得我吗？
那个记忆里快忘记的老学校，
那里面，心里还记得我的同学们。
二年级:吴范文
写作思路解析
以生活化笔触进行创作，借助水乳交融的情景交融升华情感表达丰富文章内容，行文从容不迫，不急不躁娓娓道来，展现出稳定的文字功底。素材贴近日常，更容易唤起读者共鸣。作者善于观察身边事物，将普通经历转化为写作素材，行文朴实接地气，情感表达真切动人。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。
AI作文批改
作文打分：71分（满分100）
综合点评
行文节奏松紧有度，详略安排基本合理，开头引入自然，结尾收束稳妥。素材选取恰当，能够有效支撑文章主旨。语言打磨尚有提升空间，部分句子略显口语化，书面表达质感有待加强。
改进建议
段落内部理顺逻辑顺序，调整语句排布，让行文更加顺畅。重点内容着重刻画，避免所有内容平均分配笔墨。构思时提前规划亮点，集中笔墨打造令人印象深刻的场景。
作文优点
素材选取贴合写作主题，能够围绕中心挑选合适事例，行文思路稳定。语言朴实真诚，没有强行堆砌辞藻，依靠真实内容打动读者，段落衔接自然，具备不错的叙事表达能力。
存在不足
素材较为大众化，构思模板痕迹偏重，缺少个性化表达。情绪转折缺少铺垫，情感变化显得突兀不自然。