二附中就像是一个重生梦想的大产房，我们每一个人，都是新生的梦想的妈妈。
—题记
两年半前，北师大二附中初高中部合开的开学典礼上，我升入初三，而比我高一届的学长们已经成为了高中新生。当时的新生代表在典礼上说了这样的话：“我们就像是一群吝裔的投资者。谨慎地把三年的青春全部交给了这所学校，希望在这里有所收获。”如今，我成为了在这里不断付出和收获的人。我的青春，在二附中里，即将绽放。
二附中有个小花园，一年到头多姿绚烂，正应了书上“四时之景不同”的描写。小园里，秋有树冠遮天的老银杏树，秋草黄到了眼前；冬有接踵连片的傲雪翠竹，冬风封紧了池面；春有涓涓作响的溪流涨水，春花缀满了藤萝；夏有红粉当头的满树合欢，夏蝉叫响了蓝天。
然而。真正赋予这里灵魂的不是景，是人，以及人的心情。我用简单的汉语拼音，在心里悄悄地叫她“mo园”，因为这里留下过我几种淡淡的情绪，我无法用一个字表达。只能用“mo”，这一个上口的音节。
没。高一初到二附中的时候，看班里的每一个人都需要仰视。用流行的话说，二附中是一个强人遍地的地方。如果你不幸在初中还曾经比较优秀的话，那么就必须接受一种很现实的失意。更确切地说，没落，我当时觉得自己完全是没落的状态。于是，触摸着本来就容易引起悲情的秋季的风，我漫步在mo园的紫藤萝架边，写下了高中以来的第一首小诗：“枝头蝶舞风牵过，牵过无痕等闲落。闲落满地路叠金。金路凄凄不忍踱。踱至架下早无花，无花余籽叹藤萝。藤萝当年三春盛，盛至极处归寂寞。逼人秋霜寒降少，润物春谷暖雨多。秋去春来人间道，燕自飞来柳婆婆。”古人的诗里曾经说过。婆婆树是佛门里象征重生的树，我当时写这几句话时。盼着的就是重生。
写作思路解析
情感表达克制又真诚，依托润物无声的情感流露打动读者内心刻画场景，行文富有层次感，由浅入深推进内容，阅读循序渐进，不存在多余浮夸修饰。文字简约内敛，不刻意煽情，依靠场景与细节传递内在情绪。行文沉稳内敛，条理清晰，充分体现出良好的文字素养。
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