文武双全的副老师作文
我是我们班的学习委员，可是同学们都叫我石老师，是个一人之下，四十五人之上的“副老师”。
以前，每次老师一离开教室，我们班就乱成一团，班长说十句也不管用，就向我求助，我走上讲台，拿起黑板擦，往讲桌上“啪”地一拍，教室里立刻变得鸦雀无声。久而久之，老师出去的时候，总喜欢把管理班级的事情交给我。
同学们有什么事情都习惯性的举起手报告：老师，我想上厕所！老师，我的钢笔没水了，老师，我这道题不会做……不过我也不含糊，无论是数学、语文还是英语，到了我这里，都可以马上得到解决。所以同学们都喜欢坐在我旁边，把我的同桌挤得东倒西歪，无可奈何地摇摇头说：“谁叫我和智能型的“好记星”学习机坐在一起呢！”
能文
我这个“副老师”可不是徒有虚名，上课时，老师提问，同学们都回答不上来时，每次都是我最后说出经典的答案，让语文老师都听得目瞪口呆，下课以后，常常和我交流写作文和阅读的经验。
我能面不改色、心不跳地主持星期一举行的升旗仪式，在学校广播站里有表情地朗读自己的小作文，还能够一口气背出白居易的长诗《琵琶行》、《长恨歌》，被我此项“神功”击中的同学，通常表现为呆若木鸡。
老师布置家庭作业的时候，常常说：“石馨羽同学可以不写！”同学们就向老师提意见：“石馨羽怎么那么特殊，可以不写家庭作业？”老师一本正经地说道：“如果你们谁能一个学期默写生字不错一个，也可以不写家庭作业！”把同学们问得面面相觑，哑口无言。
不过，有时候我也会有一些特殊的作业，比如：帮同学补习功课，教同学快速记英语单词的秘诀。还有，就是每次期末考试完，老师忙得不可开交的时候，我还会到学校去帮她贴评语，计算分数，写奖状，天黑了还没写完，怎么办？当成家庭作业，拿回家写呗！
能武
不要以为我这个“副老师”学习好，就是个斯斯文文的女孩，柔弱得像林黛玉一样。我百米赛跑年级第三，立定跳远年级第一，蒙古舞蹈跳得呱呱叫，无论是“空手翻“，还是“双飞燕”，都能做得有板有眼，严厉的舞蹈老师也对我刮目相看呢！
我这个“副老师”有时候也会闯祸，有一次，我和我们班的男生玩儿抓坏蛋的游戏，由于求胜心切，情急之下，随手掷出去了一颗重磅炸弹——一个装满了水的饮料瓶，你别说，扔的还挺准，一下子击中了刘明的`眼睛，让他当了好几天“熊猫”。为了这事，妈妈狠狠地训了我一顿，我却不思悔改，理直气壮的狡辩：“这能全怪我吗？都怪他身体不够灵活！”把妈妈气得大发雷霆：“把人家眼睛仍坏了怎么办？”你猜我是怎么回答的：“大不了把我的眼睛赔给他呗！”把妈妈气的哭笑不得，在我的屁股上狠狠的打了两巴掌，让我这个“副老师”丢尽了面子。
每次我从操场上走过，总能听到同学们小声地议论：看，这就是三、二班的石馨羽，我们学校的小才女，非常聪明，有过目不忘的本领呢……听了他们的话，我感到暗自好笑，难道才能是天生的吗？都是我业余时间悄悄苦练出来的哦！
我这个“副老师”，你喜欢吗？“革命尚未成功，小女子还需努力，”什么时候，把这个“副”字去掉，我再喘口气儿也不迟。
妈妈的话：馨羽以前也写过关于“我”的小作文，可是都不太理想，前几天看了小城说雨老师的文章：《怎样才能写好我》，高兴极了，一连看了好几遍，昨天下午写了这篇作文，今天又做了详细的修改，自我感觉良好，不知大家的感觉如何，希望多提意见哦！
【文武双全的副老师作文】
写作思路解析
由浅入深开展叙述，借助绘声绘色的摹声绘色增强临场感受推动内容发展，人物形象塑造立体鲜活，一举一动都能够给读者留下深刻印象，读完之后能够收获不少启发。文章循序渐进，由表层叙事延伸至深层感悟，思考维度持续加深。行文逻辑通顺，观点鲜明，借鉴意义突出。
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