和谐的课堂就像美妙的音乐一样，让我快乐，激发了我们的学习兴趣，让我们在愉快中学到了知识，领悟了人生的哲理。那宽松趣味横生的课堂氛围引人入胜，使我们这些过去的所谓“受教育者”如今变成了课堂学习的小主人。
和谐的课堂就像大海，而我们就是这大海里的鱼儿，在知识的海洋中尽情地邀游。上课铃响了，老师带着微笑走进来，没有了过去那种严肃的神情，就好像我们的知心朋友，目光中带着关心和期望。
同学们好!今天我们一起学习《草船借箭》这一课，请大家看课文。
同学们马上打开书，认真地读了起来。看看大家的表情轻松中带着自信，没有了过去的那种“请坐好，手背后”被动学习的场面。
老师开始讲课了。“昨天，我们已对《草船借箭》这一课进行了预习，请同学们把自己在预习中发现的问题提出来，大家讨论好吗?”老师这温和的话语，不正是课堂改革中让学生成为学习主人的具体体现。你看!同学们把手举得高高的，有的甚至不等老师叫就迫不及待地发言，真可谓是争先恐后。
“《草船借箭》这篇课文选自《三国演义》，中国当时为什么是三个国家呢?”一个同学急忙站起来问。话音末落，只听一个同学又问：“诸葛亮选择了雾天借箭二他怎么知道那天下雾呢?”“周瑜、鲁肃、诸葛亮谁说了算?”。。。。。一个连一个的问题像珠炮一样地喷出来，那种求知的欲望是从来未有过的。
老师对同学们的问题认认真真地听，仔仔细细地记。等同学们说完了，老师把归纳出的问题一一地写在黑板上，组织大家共同讨论。这时，教室里立刻人声鼎沸，有的还争得面红耳赤。经一番讨论交流及老师的适时引导，答案找到了。这时，同学们各个脸上洋溢着成功的喜悦。
铃声响了，一堂四十分钟的课怎么这么短。下课了，我们又盼着下一节课的到来，盼着享受那共同学习讨论时的那种快乐及得到老师肯定时的那份激动与满足。
和谐的课堂给我带来很多很多，有对知识无尽的渴望，有对学习浓厚的兴趣，有对老师无比的崇敬……我永远不会忘记第三实验小学让我在愉快中学习成长。
写作思路解析
结尾留白耐人寻味，依托反差强烈的反衬手法突出核心主体完成升华，思考层层逐步深入，由表层走向内在，文章越读越有味道。不把道理全盘说尽，留给读者充足思考空间。收尾高级克制，摆脱直白说教模式，有效提升文章格调。
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