凝结与见证

74分
2025-05-03 14:48:22

    在高等学府里,总有一些东西少见文字的修饰,亦无专业书籍的深奥艰深,在传承历史的进程中以最质朴的面目示人。你在对其仰视的同时,也会渐渐地知道其作为一种文化、一种无声的教育,早已悄然地丰富着你的精神世界,甚至还根植于你的血液里,成为你生命之旅中不可或缺的一股激励力量。塑像即是其中一种。

    西安建大现存的三座塑像,作为该校源远流长的办学历史与并校近五十年光荣岁月的凝结与见证,激励着现在校的两万余名师生为实现学校的跨越式发展而自强不息,开拓进取。这三座塑像,是该校为梁思成先生、博古学长和刘鸿典教授而立。

    梁思成先生的石像立于西安建大图书馆旧址的绿化带的东面。先生儒雅地坐在建筑柱础上,好似在野外考查古建筑后的片刻沉吟,又似在指导着晚辈们的晨读晚诵和畅谈人生,而且视线一直驻留于斜角不远处的建学院东楼。先生一生饱经沧桑却意志笃定,先后在美国宾西法尼亚大学研究院和哈佛大学研究院学习建筑兼攻西方建筑史,并于1928年获硕士学位后回国创办了西安建大母体大学之一的东北大学的建筑系,造就了我国建筑史上的伟大成就。

   在梁思成先生石像的西面,是博古学长的铜铸像。学长昂首挺胸,双手紧握书卷负于身后,炯炯有神的双眼正视前方,透着无限的期待与坚定。学长于1921年就读于西安建大母体之一的苏南工专土木工程专业,任当时的学生会会长,是当时苏州地区的学生运动领袖。

    若说梁思成先生、博古学长的塑像所凝结的历史已有些旷远,那西安建大并校初期建筑系的莫基者刘鸿典教授的半身石像则多少让我们多了一种熟悉感。刘教授的塑像立于建筑学院楼前,老远就可以看到,仿佛刘教授至今还在挥笔疾书,继续为学生授业解惑。刘教授不但是一位治学严谨、诲人不倦、忠厚耿直、德艺双馨的建筑教育家,而且也是继梁思成先生之后,该校建筑科学发展史上承前启后的重要教育家,是我国第二代建筑师代表人物之一。此外,他还是陕西著名的书法家之一。

    三座塑像浓聚了师长办学治学、学长求学创新的拼搏精神,而历经并校后约五十年的改革与发展尤其是在二十一世纪到来后,西安建大已发生了天翻地覆的变化,为师长、学长塑像,不仅是积淀校园文化氛围的需要,更是凝结该校百余年办学历史和激励力量的需要。缘脉所系、悠然思往,三座塑像寄托着该校师生对故者的深切缅怀,也增强了全校师生的自豪感,激发了萃萃学子创新进取的求学心志,同时也是西安建大校训“自强、笃实、求源、创新”的佐证。回望悠久的办学历史,细看锐意创新的建大儿女,相将来还会有更多的塑像立于这座已迈开跨越式发展步伐的校园里。

写作思路解析

紧扣主旨层层深入,缓缓诉说所见所思,借助贴合人物身份的语言描写塑造形象增强文章感染力,观察视角细腻独到,善于发现常人容易忽视的细微变化。叙事由浅入深,情绪逐步递进,不会平铺直叙单调乏味。作者善于引发读者共鸣,文字朴实有力,能够清晰传递自身想法,阅读体验佳。

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AI作文批改

作文打分:74分(满分100)

存在不足

!叙事推进节奏一成不变,高潮部分没有重点渲染,全篇观感平淡。事例与中心观点关联论证偏少,素材支撑力度偏弱。

综合点评

作者善于挖掘生活小事作为写作素材,内容接地气,容易引发读者共情。段落之间衔接基本顺畅,逻辑清晰。大量使用概括叙述,具象化场景描写有待加强。

改进建议

减少平铺直叙,主动设计情节变化与冲突。多练习以小见大,从日常小事延伸出深层感悟。

作文优点

生活素材储备丰富,善于挖掘日常小事写作。行文连贯顺畅,段落之间衔接自然,可读性较强。

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