小报告风波初一作文
当老师不在的时候，同学们各自表现出了自己的另一面，有的威风凛凛，有的还是向往常一样文静，有的还是那么粗暴，有的却是大嗓门……
今天，老师用空城计来对付我们，想了解一个我们各自的态度。有些同学明知是计，可还是跳进了圈里。“铃、铃、铃”……上课铃响了，同学们纷纷回到座位上，等待着老师来上课。等了大约五分钟，有些同学就不耐烦了，开始小声说话了。那些同学一开始，其他同学也跟上了队伍。顿时，全班的同学都有乱成了一锅粥，有的大声念着：“经”，有的在细声细雨地谈话，有的在练双打，你打一下，我打一下，讨个没趣……
这时一位同学来了个大叫：“安静，不然就记下你的大名”过了一小会儿，她又加了一句“班长说的”这会儿，教室里安静了许多。不过还不到10秒，教室里又沸腾了起来，那位同学的表情仍然带着笑容，这显然是一个计谋，同学们打翻了她的摊子？又毫不在乎地叫了起来。这时候的同学们像一群顽固的小鱼儿，见没什么危险，就又在河里游来游去，就像刚才什么事都没发生过似的，仍然游得那么的自由。
现在这种样子，严重地损坏了我们班的荣誉，我实在看不下去了，便想出了一个主意。
我站起来，走出教室，有很多同学都问我干什么，我都一言不发。走到办公室里，见老师不在，便回了班级，吸取上次那位同学教训，我编了一个谎言说：“汤老师马上就要来了！”这时，无数双眼睛全部注视在我身上，我保持住严峻的表情，回到座位上，见班级在顷刻间安静了下来。我本想坚持着严肃的表情，但还是被打败了，我哈哈大笑起来，同学们见我这样，就识破了我的诡计，都在说我是个大骗子。
当老师不在的时候，一个人的另一面全都被老师和同学们看得一清二楚。因此，老师在和不在我们都应该表现得很有条理。
当老师不在的时候，同学们各自表现出了自己的另一面，有的威风凛凛，有的还是向往常一样文静，有的还是那么粗暴，有的却是大嗓门……
今天，老师用空城计来对付我们，想了解一个我们各自的'态度。有些同学明知是计，可还是跳进了圈里。“铃、铃、铃”……上课铃响了，同学们纷纷回到座位上，等待着老师来上课。等了大约五分钟，有些同学就不耐烦了，开始小声说话了。那些同学一开始，其他同学也跟上了队伍。顿时，全班的同学都有乱成了一锅粥，有的大声念着：“经”，有的在细声细雨地谈话，有的在练双打，你打一下，我打一下，讨个没趣……
这时一位同学来了个大叫：“安静，不然就记下你的大名”过了一小会儿，她又加了一句“班长说的”这会儿，教室里安静了许多。不过还不到10秒，教室里又沸腾了起来，那位同学的表情仍然带着笑容，这显然是一个计谋，同学们打翻了她的摊子？又毫不在乎地叫了起来。这时候的同学们像一群顽固的小鱼儿，见没什么危险，就又在河里游来游去，就像刚才什么事都没发生过似的，仍然游得那么的自由。
现在这种样子，严重地损坏了我们班的荣誉，我实在看不下去了，便想出了一个主意。
我站起来，走出教室，有很多同学都问我干什么，我都一言不发。走到办公室里，见老师不在，便回了班级，吸取上次那位同学教训，我编了一个谎言说：“汤老师马上就要来了！”这时，无数双眼睛全部注视在我身上，我保持住严峻的表情，回到座位上，见班级在顷刻间安静了下来。我本想坚持着严肃的表情，但还是被打败了，我哈哈大笑起来，同学们见我这样，就识破了我的诡计，都在说我是个大骗子。
当老师不在的时候，一个人的另一面全都被老师和同学们看得一清二楚。因此，老师在和不在我们都应该表现得很有条理。
【小报告风波初一作文】
写作思路解析
重视首尾相互呼应，依托层次丰富的心理描写展现内心起伏串联全文，文字内敛充满力量，平静叙述之下蕴藏深厚情感，整体浑然一体。文章形成完整闭环结构，开头结尾相互照应。叙事脉络连贯统一，中心稳定，谋篇布局成熟，多处写作技巧值得学习。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。