为书包瘦身作文
“我把明天要用的书本放进书包，不用的拿出来……我要把妈妈给我买的《爱的教育》这本书带到学校，摆在班级的‘阳光漂流书架’上，让同学读到它……”这是高技区神道口小学五年级一班学生赵伟宏在作文中的一段话。受本报关于小学生书包偏重相关报道的启发，11月30日起，该校组织举办了“我与书包”主题作文赛，听取学生的心声，以期更好地为书包“瘦身”。
昨日下午3时20分左右，来到神道口小学时，正是学生放学时间，注意到，学生们背着书包的神情显得很轻松。随机称量了五年级二班5名学生的书包，重量分别为2.1公斤、2.3公斤、3.05公斤、2.25公斤和2.2公斤。“我们现在每天回家都整理书包！”孩子们争相告诉，根据老师的要求，他们每天上学只需带当天用的书就可以了，同时，还要尽量少带不需要的文具。“还可以带一本课外书！”一名小学生从书包内拿出一本《作文选》给看，“我先读完，然后放到班级的‘阳光漂流书架’上，给其他同学阅读！”
神道口小学德育主任郭萍告诉，该校最近非常关注晚报关于小学生书包偏重的相关报道，校方认为，给小学生书包“瘦身”是减负的重要内容。因此，他们强化了一些管理措施，特别提出“节约型书包”的要求，即保证书包内所放的都是有用物品。11月30日，他们在全体学生中开展了“我与书包”主题作文赛，让大家利用双休日完成主题作文。从学生的作文来看，不少学生提出了很好的`书包“瘦身”建议。
郭萍说，目前很多学生喜欢购买豪华文具，很多学生的文具盒多达三层，而且里面放的笔多达十几支甚至二十支，这就增加了书包的重量。因此，他们特别要求学生，上学不要带太多支笔，够用就可以了。另外，为较好地解决为书包减重与学生带课外读物的矛盾，他们进一步强化教室内“阳光漂流书架”的作用，即小学生书包内可以放一至两本课外书，看完以后放到教室后的“阳光漂流书架”上，并填写“图书漂流卡”，将这本书向同学推荐。这样，学生不用背很多书，却有机会读到的书。据了解，“阳光漂流书架”目前已在全校推广，效果很不错。
【为书包瘦身作文】
写作思路解析
善于多角度观察同一事物，利用层层深入的层层渲染强化情感浓度丰富描写维度，构思完整条理清晰，开篇、主体、收尾搭配均衡，结构规整。不会单一角度平铺直叙，立体展现描写对象。内容层次感更强，避免单调乏味。
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