童年的事情似乎已经很渺茫。每见到六七岁的孩子们追逐镇闹，听到他们天真可爱的笑语，我就会伫立良久，从中追寻我那久已逝去的时光。童年的事情似乎又很近，想起来就像昨天刚刚发生:上学第一天的兴奋，人队时的欢快，和班主任老师“对着干”，放学后的弹弓战……
什么事记得最深呢?恐怕是自己后悔的事情。
记得小学一年级，一次在放学路上，同路好友给我讲了他的一次神奇游历:小时候坐飞机去玩，飞机特别大，上下三层要坐电梯，从前头走到后头要坐汽车。飞机飞得好高，穿过彩虹时，他就从窗子探出手，装了一瓶红的……我听他讲得开心，便跟着也讲了我的历险:有一次在海上划船，漂到了一个岛上。岛上有会盖房子的猴子，会打洞的小兔，不吃人的老虎吓了我一跳，后来我就挑了一只最厉害的带在身边当猎狗。岛上有一个大山洞……我的故事是瞎编的，我知道他也是暗编的，但我们俩都讲得很带劲，分手时还互相说:“下回再给你讲吧。”
后来，他又讲了飞机出事的经历，他怎样用降落伞装了一大包“云棉”，我讲了在那个山洞中的奇遇;他还“开过能长出翅膀会飞的汽车”，我又“骑过会游泳的马”;一次他给我看了一个亮闪闪的“照相机”，回家后我却发现它和电筒的后盖一模一样……
同学们说这位同学好吹牛。我想起他给我讲的故事，便附和大伙儿说他是“牛皮大王”，同时后悔自己也吹了牛。
后悔的事不易忘，但我并不常常想起它。初中时写作文《童年趣事》，竟也没有想起它。
今天却想起了它。在自以为胜过了小时候的时候，我对这件事又产生了新的后悔。前几天有位同学得到了一本凡尔纳的《神秘岛》。我对此嗤之以鼻，因为我自以为见识多了，我关心的比这要高级多了。可我的见识是什么呢?书报杂志，一段段、一篇篇的铅字，都见得太多了，可有多少自己的见解与认识呢?想到这件事，我发觉自己的创造力几乎被挤得没有了。我后悔的不是我那时的“吹”，而是我们没有再“吹”的时候。我们没有条件看到多少童话，而我们却自己想像着，我们比别人更早地听到了幻想故事，我们也是头一次自发地进行着创造性思维。儿童的好奇，儿童的异想天开，儿童的思想活力，在那一路上闪着奇异的光芒。然而我们没有再讲，我倒反而笑话了他，也笑话我自己。从此我不再“吹”，更不爱表现自己，成了一个很“老实”的孩子。实际上，我扼杀了自己的创造性，也损伤了这位同学的创造性。
那次我们确实是一次吹牛大赛，可为了不吹牛，我们同时也熄灭了自己头脑中创造的火花。以后若干年中，我总是尽力地“学习”，做出了不少“模仿”的成续。
我忽然想，如果老师、家长听到我“吹牛”，会不会斥责呢?人们教育孩子，总是德为先，智为后，可有多少人真正能理解孩子的心理、注意孩子的智能发展呢?
终于，在今天，我认识到了当年自己给自己、给别人造成的一种损失。儿童时代的那种好奇、异想天开、想像力都不可能再回来了。我多么后侮!
人生的车一站又一站，每到一站，人们就抛下一些“没用”的东西。可终于在下一站，在终点，他们又发现自己丢了很多多么宝贵而可爱的东西啊!
回想过去—在童年是不会的，孩子的眼睛总看着前面，那里的光明吸引着他。可我今天在回想，又抛下了什么呢?
写作思路解析
叙事脉络清晰，依托具体事例搭配意蕴深远的象征手法传递深层内涵表达观点，情感流露质朴真切，情感表达细腻动人，情绪过渡自然流畅，没有生硬刻意之感。文章依靠实例支撑观点，避免空洞抒情，内容扎实可信。叙事顺序安排得当，层次分明，读者能够快速读懂文章核心思想。
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