“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有……”我一头扎在书中，在台灯下进人了梦乡。
我发现眼前有A, B, C, D四扇门，我打开A门，里边是许许多多的文字。文字很乱，它们便叫我帮它们列队，我可耐不了这个烦，便“嘴”地关上了A门。我又打开B门，里面是令人眼花缭乱的图画，我怕看花了眼，便关上了B门。我又打开C门、D门，C门有活蹦乱跳的标点符号，D门是纸张。我想:如果把四扇门都打开会怎么样呢?出于好奇我便这样做了。只见门里的东西在天空中汇集、组合成一本书，名叫《题海战术》，它像泰山一样朝我压来，我大叫了一声。
我醒了，一看钟，呀!都十点半啦，便合上了桌上的《题海》，去睡了。一早醒来，就见妈妈在嚷:“快起来，都八点了，还睡!”妈妈逼我去洗漱、吃早餐，我睡眼朦胧地又回到了书桌前。“我去买莱啦，你在家里好好做(题海》，我回来检查。”妈妈叮嘱了以后，就关门走了。我打开《题海》，在第一页就有几行端端正正的宋体字:书中自有……
我看都不愿看，就翻过去了。
不一会，我做那些枯燥无味的题目做累了，便倒下酣然人梦。我又梦见那“题海战术”的大书山向我压来，突然一个巨人把大书山举起，抛向远方了。巨人告诉我他叫“减负”，又带我来到海边，告诉我这是知识海洋，让我来这里遨游。我一看，那海鸥不是一本打开的书吗?那海上的层层浪不就是一张张纸吗?我竟笑了起来。“呵呵哈哈哈!”原来是梦。我见妈妈回来还有一阵子，便拿起‘海洋》这本科普读物看了起来。这本书是我瞒着妈妈，积攒零用钱买的，里边介绍了海洋的形成与发展，以及人类怎样开发海洋等等，是课外书中值得一看的，而且扉页上有“书籍是人类进步的阶梯”这句高尔基说的名言。
我看得正人神，连妈妈怒目站在身旁都不知道。妈妈干咳了一声，就把我手中的书夺过去撕成两半，扔进了垃圾桶。这一惊一乍地弄得我不知所措，“都初三了你知不知道，整天就知道看这些没长进的书，你要知道以后还要上重点高中、重点大学的……”而此时我脑子里只有“宝玉挨打”“黛玉葬花”的故事。作为一个初三的学生，我也知道我的主要任务，我同样也能感受到肩上的那座“大山”，但我更想轻松地学习，而不想让父母和老师逼着我读书，可我一肚子的苦水也只能往肚里咽。
第二天我去倒垃圾时把《海洋》和《题海》埋在了花坛里，心里有不同于黛玉葬花的感觉。我往回走时，没有沉重的步子和心情，却产生了一丝疑惑。
写作思路解析
叙事节奏张弛有度，凭借暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味流露真情实感，叙述生动引人入胜，故事推进自然，能够持续抓住读者注意力。文章叙述不急不躁，段落衔接顺滑，核心观点稳固鲜明。作者依托亲身经历进行创作，表达真诚不浮夸，通篇读起来通顺自然，适合借鉴。
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