10月11日 星期五 晴第一天，早读课时，我们在班级里遇见了它，它是谁呢？是绿豆宝宝，它是谁种的呢？当然是我们的语文老师种的。今天早上，我们在整理书本，语文老师端着一盆绿豆走进教室，随手放在教室门口的一张桌子上，我和同学们一起围到那盆绿豆旁，它们一直躺在盆子里的湿纸巾上。它们有些还静静地躺着，有些却把壳弄破，就像一个小人儿把窗户打开，把头探出窗，看外面，绿豆壳里的小芽儿真是可爱呀！10月12日 星期六 阴现在，小绿豆像一个小孩子，天气渐渐热起来，有的小绿豆们脱掉了绿色的外套，有的绿豆还没有脱掉外套，像一个绿色的音符，还像无数只美丽的天鹅，在水池中游来游去。10月14日 星期一 阴第三天，我到了教室，“哇！"我们班的绿豆长得像一片迷你树林，有一些从绿豆壳里伸出了一点点小芽，像一片草地，有一些芽从绿豆壳里伸出很长很长，像一棵棵正在成长的小树，它们的叶子很奇怪，因为“树叶”是紫色的，从叶子上探出两片小绿叶，它们又很像一只只破壳而出的小鸭，正伸长脖子要吃的呢！还像一只只特别漂亮的火烈鸟，在田地里觅食，你看，那只火烈鸟抓到了一条小鱼，用嘴叼着，把脖子伸得长长的，正在说：“看，我抓到了一条鱼，棒吧！”10月15日 星期二 晴下午，一个个小绿豆长出了嫩绿的、软软的、好像有毛的小叶子，像一条条青鱼的青色尾巴，轻轻地吹一下，我的脑海中浮现出这种情形：一阵微风吹过，小草们跳起舞来，椰子树长得特别茂盛。10月16日 星期三 晴看着它们在学校里茁壮成长，我感到很欣慰。
写作思路解析
情理相融，借助暗藏巧思的伏笔埋设增加叙事趣味融合叙事与思考，字里行间流淌着不加修饰的真情实感，很容易触动读者内心，读完回味悠长。叙事与感悟相互交融，读完留有充足思考空间。文字温和有深度，不会浅尝辄止，具备反复品读价值。
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作文打分：83分（满分100）
存在不足
!语言偏口语化，书面表达能力有待加强。重点情节一笔带过，没有充分展开刻画，难以形成记忆点。
作文优点
★主题把控能力突出，所有素材都服务于中心立意，不存在无关段落。叙事完整，起因、经过、结果交代清楚，框架规范，是一篇合格规范的习作。
改进建议
↓优化段落过渡方式，可以借助景物、情绪自然衔接上下文，减少生硬跳转。叙事完成之后预留篇幅进行深度思考，结合事件抒发个人感悟，拔高文章立意，让文章不止停留在讲故事层面。
综合点评
◆主题把握精准，所有素材都服务于中心思想，没有多余无关内容。叙事循序渐进，层层推进，结构安排十分合理。细节描写数量偏少，大多是概括式叙述，如果增加具象细节，文章画面感会大幅增强。