古人云：百善孝为先。羊有跪乳之恩，牛有舔犊之情。然人之父母不但给了我们生命，还辛勤地哺育着我们成长。那一份份辛酸与苦痛，怎堪回首，又能叫人忍心忘却?
1996年的暑假是个不平凡的假日。8月14日凌晨3点45分，在这个万籁寂寂的深夜，在云南边陲的一个偏远小镇，在一间不足十平方的斗室，伴随着一位伟大母亲的阵阵痛苦呻吟，一个新的小生命呱呱落地了。
我来到了这个多彩的人间。却不曾知道母亲又经受了多少的惨烈与伤痛。在怀我之前，母亲曾饱受病痛的折磨。年轻时母亲就患上了痔疮，属于严重的内外混合痔，经常脱肛，同时患有轻微脑脑震荡，平血，经常头疼头晕，不能久坐，也不能长站，更不能过度用力。在怀我之时，母亲更同时经受生活与精神的煎熬，由于父母都是乡村小学教师，当时在相隔十几公里的两个学校教书，两地分居，十天半月也难相聚一次，可想而知，关怀与慰藉对于母亲来说是多么的奢侈，十月怀胎是多么的艰难。
我的诞生结束了父母的“单身”生活，在那不足十平方的斗室，三口之家团聚了。然而，在那样的境地，注定了我一生不会有真正的保姆。在我满月之前，父亲担当了“保姆”之职，为我洗屎片、尿布，服侍母亲，接待亲朋好友;在我“百日”之后，父母就一起成为了我的“保姆”，两位集教书育人兼做家政的“保姆”;当父母都有课的时候，邻居的叔叔阿姨又成为了我的“保姆”。幼年，我不曾孤单。
“近水楼台先得月”，三岁半的时候，我上了学前小班(规定年龄五岁)，从此，父母开始为我的学业操心。两年的学前班，父母早送晚接，帮我背书包，担心我被小朋友欺负，路上摔跤。六年的小学生活，父母教我如何与同学相处，辅导我做功课，教育我要“好好学习，天天向上”。十岁半，父母终于下决心把我送到了两百公里外的一所市私立中学，爸爸说是为了给我营造一个良好的学习环境，培养我的独立生活能力，希望我早日走出山旮旯，放眼世界，展望未来。其实，我那时并不真正理解他们的的良苦用心。虽然知道父母就那点工资，要为我交书费、杂费，还要供我生活，供我零花，家里的经济条件一定会十分拮据，但我欣然同意。
“慈母手中线，游子身上衣”。自从踏上求学路，父母时时为我的衣食起居担心，嘘寒问暖，还不辞辛苦每隔一段时日就来看望我，给我开家长会，添置衣物，购买生活用品。但是，幼小的心灵，遥远的路途，分离的牵绊，总是等待每天的问候，父母的探望，更因为我就读的那所学校并不像招生宣传时说的：“环境优良，师资雄厚，设施完善，质量一流”。最终，我复读了!面对这似乎残酷的现实，父母并没有责怪我，而是安慰我，鼓励我。让我自信，虽然没有理想的考绩，但我阅历了更加丰富的人生，其实没有耽误什么，不必自责，更不要悲观失望。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，理想的人生还在前头。
时日匆匆，十五载虚度。父母对我种种的好、样样的爱，你我又怎能细说。“谁言寸草心，报得三春晖。”铭记父母恩，勿做忘恩人。
写作思路解析
善于调动多重感官体验，依靠虚实相生的虚实结合拓展想象空间构建画面，场景思绪完美相融，景物服务情感，做到景与情相互依托，带来极强的阅读代入感。不局限单一描写角度，调动多种感官丰富文本内容。文字画面感充沛，读者可以轻松想象文中场景，写作手法值得借鉴。
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