不知何时，又闻到了桂花的香味。同学们都去竞相观玩，我却愁伫窗前，所谓“明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅”。桂花是香，但经过岁月尘封后，还会再香，再美吗?此时，无论是杨柳溪水乱石，或是镜湖长堤古亭，还是飞絮落红蔓藤，都无法勾起我多少诗意与幻想。五光十色中的美，是短暂的，是易逝的。
体育课，按着惯例跑了五圈的我们天昏地暗，气喘吁吁。远远地看见老师，目光里有些无奈，有些纠结，甚是奇怪。与我们目光相对，她俏皮地笑笑，转身离去。这样的眼神，似乎很是熟悉。
几节课后，老师突然提及：“今天的拔河比赛，我弃权了。”
在座皆惊然。比赛，意味着荣誉，更意味着一个老师的颜面。然而，比我们更知此事的老师在教室里踱起了步，“是我看大家体育课回来，面红耳赤，心软。同学们很累，若再让你们去拔，一定拔不动。你们是不认输的，依你们的性格，一定会自责。这种影响到你们的心态之事，我不会做。”
我们什么话也没说，就这样看着她。她似乎生气了，在那一瞬间，恢复了往日的严肃，“发什么呆，上课!我们都比别班慢了多少?快!提高课堂效率。”这一转变，使人猝不及防，却又合乎情理。是的，平日的她雷厉风行，好似警钟时常在耳边敲响，催人奋进，让我无论做什么事都极其小心，生怕出错。她一直如此，不会改变。
倔强中的美，是真诚的，是不逝的。
上过课，便是刷题时分。昏黄的纸上，我孤军奋战，泪水般的心酸便浸满了心中的一方一寸。抬头，是一圈黑压压的头发，低得几乎到了桌面上。有咬笔杆的声音，有啃手指的声音，还有放笔的声音，偶尔有同学写不下去的，便看看周围的同窗，同样的奋斗，激励了在场每个人的心。午风散入，只能听到笔尖的回音。
下课后，空气便明快了许多。同学们不会的题目，偶尔有搞不清的知识点，便一起钻研，我帮你想，你帮我算。更多的是开开玩笑，打打闹闹，那些个真挚的笑容，暖到心间。
坚持中的美，是快乐的，是不逝的。
回首向来萧瑟处，蓦然只觉，桂花落去，却有更多的诸如桂花般不逝的美好盛开，有“暮涛掀浪溪流急”，有“淡烟疏柳媚晴滩”，更有“花褪残红青杏小”。何况，不逝的，还有鲤鱼泉，水帘洞，半山油菜。原来，校园四季皆美。这些种种，同倔强与坚持一样，都是不逝的。
校内繁花今似锦，开得正艳。
相继绽放的不逝的美好，开在我心中，开在你心中，开在我们心中。
我不再为“一片能教一断肠”而悲伤了。
写作思路解析
开篇铺垫简洁有力，中段稳步推进，借助铺垫充足的细节铺垫埋下叙事伏笔持续深化主旨，叙事饱含真情实感，所有情绪源自真实体验，可信度极高。开头快速引入主题，主体不断拓展内容，结尾适时升华。文章结构稳固，层层递进，谋篇十分成熟。
本文范文仅作写作思路参考，请勿直接照搬抄袭用于作业投稿。